语文苏教版二年级下册写话：可爱的动物

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1、可爱的动物【教学内容】《可爱的动物》【教材分析】这一章节主要是让学生去学习如何去写一种小动物，对于二年级的学生来说，能用恰当的词语准确地写出小动物的外形即可，如果程度好一点的话，可以写出小动物的外形。【学习目标】1.学习观察画面的内容，培养观察能力。2.能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。3.培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。【教学重难点】能用比较准确的词语表达要说的内容，学会从外形方面去介绍一种小动物。【学习方法】情景导入法、分角色扮演一种小动物。【教学准备】相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。【教学过程】第

2、一课时一、情境创设，激发兴趣。开课的时候，老师可以用比较含蓄的口吻来引出这节课的主题。师：同学们，老师知道每个同学都很聪明，今天呢，老师想出几个谜语考一考大家，看看我们班能有几名谜语小博士产生哦！然后可以通过幻灯片的形式展示，也可以看书上的【开心辞海】，让学生来猜谜语。学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。（谜底：山羊、鸭子、小狗、小白兔）展示完，教师小结：这些谜底都是和小动物有关的，你们喜欢这些可爱的小动物吗？这节课我就来一起说说这些可爱的动物。（板书课题）。二、说一说，演一演。大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。1、你说我猜，小朋友说动

3、物的形象，大家猜他说的是什么小动物。2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子，大家来猜是学的是哪种小动物。教师小结：恩，小朋友们真聪明，说得真好，模仿的也是惟妙惟肖看来小朋友们对于小动物还是比较了解的。设计意图：让孩子在轻松中去模仿动物，这样的表演不至于使孩子一下生硬地进入到学习动物的课堂当中。这样可以把动物的一些特点再现眼前，其实是为了后面的课做好准备。三、进入【开心阅读】环节对于刚才设置的猜谜、说一说、演一演环节，想必孩子已经开心地融入到这节课当中了，下面的课程设计安排，就是来看一看【开心阅读】中的《可爱的小猫》，让学生来读，然后来做

4、下面的题。阅读答案：1、淘气、可爱、贪吃。2、小花猫穿着一件黑白相间的绒毛大衣，一双水汪汪的眼睛忽闪忽闪；一张樱桃小嘴一张一合。3、我喜欢小白兔，因为小白兔的三瓣嘴很可爱。第二课时一、导入喜爱小动物是我们小朋友的天性。勤劳的森林医生啄木鸟、聪明伶俐的小猴子、会发光的萤火虫、惹人喜爱的小猫咪、五颜六色的小金鱼、调皮听话的小狗等，一定都给小朋友们留下过十分深刻的印象。师：有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！你们看，它们在干嘛？展示书中四张插图。提问引导，然后以第四幅图为主，详细来说。分组同桌互相说，然后指名说。师：为什么我们能这么准确地猜出来它是谁呢？

5、生：红眼睛生：长耳朵竖起来生：尾巴短生……红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住外形特点。设计意图：先让学生自己来说，他们说的肯定不完整，也不生动。这个环节的设置主要是为了后面做进一步的详细指导做铺垫的。小动物是我们亲密的伙伴，因为它们给我们的生活带来许多的乐趣。其实动物的世界很奇妙呢！一起走进动物世界吧！现在就把你见过、听过或者是养过的小动物介绍给大家吧！今天咱们就以兔子为例，学习一下写动物。师：请大家回忆一下，刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵……）很好，这些有一部分是外形特征，有一部分是生活习性，咱们来按照类别总结特征。师：

6、同学们总结的非常好，但是这样总结下来，还是有点乱，所以我们要按照一定的顺序来介绍。一般常用的顺序有从整体到部分、从上到下、从头到尾。现在我们一起来小白兔的自我介绍，然后按照顺序在来给大家介绍小白兔！师：下面请同学们按照一定的顺序介绍，同桌两人互相介绍一下你眼中的小白兔是什么样的！生：……师：这位同学介绍的很详细，也按照了一定的顺序，可是小白兔说，大家光介绍了它，还是不够生动有趣，那怎么才能让我们的句子生动有趣呢？想一想（用上形容词和比喻句）师：你们看到的小白兔的眼睛像什么呢？生：像红宝石生：闪闪发光像红宝石师：我家的小白兔白得就像（）生：棉花糖生：棉球

7、师：兔子的尾巴____,就像一个_________。生：短短的，绒球。它可是长跑冠军，因为他的腿前腿短、后腿长。走起路来一蹦一跳。师：谁能用像说一个比喻句呢？生：……二、小记者行动，同时进行礼貌教育。师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。教师小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。每个小动物都有自己独特的生活习性。设计意图：以小记者身份展示

8、，可以让他们尝试一下新闻中的采访角色，主要是让孩子们能在课堂上多一些生活中的体验，拉进生生、师