和平中学教学水平评估自评报告

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1、潜心课改谱新篇奋力前行铸辉煌——河源市和平县和平中学教学水平评估自评报告目录第一部分教学管理：精致化一、把思想引领作为精致管理的首要追求二、把过程控制作为精致管理的关键环节三、把组织制度作为精致管理的有力保障第二部分教学保障：多元化一、强化师资队伍建设，促进教师专业化发展，为新课改的顺利推进提供智力保障二、完善教学设备设施，建设现代化施教平台，为新课改的顺利推进提供物质保障第三部分教学过程：无缝化一、建立健全德育网络，优化德育管理机制二、抓实教学过程管理，全面提高教学质量三、创新教学评价机制，促进教师迅速成长第四部分教学效果：最大化一、教学成绩稳居全市重点中学前列二、师生在各级

2、各类比赛中捷报频传三．学校的区域性示范辐射张力明显第五部分存在问题和努力方向一、存在问题二、努力方向23潜心课改谱新篇奋力前行铸辉煌——河源市和平县和平中学教学水平评估自评报告我校创建于1919年，一直是县属重点完全中学，2004年秋季完全剥离了初中部，改制为高级中学，2006年12月被评为广东省一级学校。学校坐落在九连山下的和平县阳明镇中山一路，占地面积96138平方米，建筑面积57195平方米。学校现有45个教学班，在校学生共计2668人。现职正式教职工210人，专职教师178人，其中高级教师35人，中级教师102人；本科学历143人，研究生学历2人。现有行政管理人员19人

3、，其中校长兼党支部书记1人，副校长3人，党支部副书记1人，中层干部14人。在近百年的办学历程中，我校始终秉承“勤敏慎谦”的校训，紧抓各个历史时期的发展机遇，克难奋进，不断发展壮大。特别是近几年，在省、市、县有关部门的关怀和支持下，全校师生和谐一体，励治一新，敢为一流，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚守“以人为本，张扬个性，注重基础，全面发展”的教学理念，全面落实科学发展观，全面推行素质教育，强力推进新课程改革，形成了“崇实、和谐、乐教、善学”的校风，“严谨、善导、协作、创新”的教风，“笃志、求善、勤学、敏思”的学风，教育教学质量实现了持续稳步提高，高考成绩综合排

4、名一直保持在河源市的前列,得到了各级领导的充分肯定和社会各界的高度赞誉。学校先后被授予“全国文教系统先进单位”、“广东省普教系统先进集体”、“广东省师德建设先进集体”、“广东省绿色学校”、“河源市文明单位”、“河源市群众体育先进单位”、“河源市安全文明学校”等数十项荣誉称号，并连续十多年被评为县先进单位，还是广东省现代教育技术实验学校、华南师范大学教育实践研究基地。我校的办学经验与先进事迹，曾多次被《南方日报》、《广东教育》、《黄金时代》杂志、《河源日报》、《河源晚报》、《河源乡情报》、《河源青年》和广东省电视台、河源市电视台等多家媒体报道23；2006年4月25日，现广东省委

5、常委、原河源市委书记梁伟发同志特地批示，号召全市大中小学校向我校学习。现在，我校乘着普及高中阶段教育的东风，紧抓新一轮教育发展大潮，正进入快速发展的轨道。回顾过去，我校之所以能取得优异的办学成绩，特别是实现了教学效果的最大化，主要得益于学校教学管理的精致化、教学保障的多元化和教学过程的无缝化，得益于全体师生潜心课改谱新篇，奋力前行铸辉煌的拼搏精神。第一部分教学管理：精致化我校办学历史悠久，是河源地区建校最早的中学之一。在发展历程中，学校管理经历了从简单到规范，从规范到精细，从精细到精致的过程，逐步确立了“以人为本，张扬个性，注重基础，全面发展”的教学管理理念，全面实施了“严、精

6、、细、实、活”的精致管理，以求在精致化教学管理下大面积提高教育教学质量，不断提升办学品位的目的。一、把思想引领作为对精致管理的首要追求思想引领是根本，精致管理是表现。学校办学首先要用先进的思想、先进的理念来统领。教学管理首先是教学思想的管理。我校始终注重用教学思想引领教师，并转化为教师生动的教学实践，确立了全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观，把精致管理作为这所百年老校的立校之本。1、坚持学生为本的育人观：让每一名学生享受成功。我校将精致管理的目标指向每名学生，要求所有教师确立一个共同的目标，掌握一套因人而异、行之有效的教育方法，这就是让所有的学生都能享受成功，

7、努力促进学生的全面、主动、和谐发展，把尽可能多的学生培养成优秀人才。要求全体教师都有一种博爱的情怀，不分学生成绩的好差、经济条件的优劣，平等地对待每名学生，对其倾注同样的热情和关爱。要求每一位班主任和任课教师保证对每个学生负责：任课教师要根据不同学生的知识基础和智能发展状况，在教学中确定科学的起点，找准合适的切入点，分层要求，因材施教；班主任要根据不同学生的身心特点和个性差异做好细致的引导工作。232、坚持团结协作的队伍观：不求一流的球星，但求一流的球队。我校管理者充分相信教师的潜能，大胆将