12、小马过河讲解

《12、小马过河讲解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、【二年级第三单元】12、小马过河【第一课时】教学目标：1、学习本课13个生字，会写8个生字。2、有感情地分角色朗读课文。3、懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学重点：学习生字词。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：我们上一课学了《小猫刮胡子》，同学们很喜欢读，今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。2、师板书课题。3、师：同学们一起读一遍课题。（生齐读课题）二、初读课文，自主识字。1、师：请同学们把书打开12课

2、，认真听老师读一遍课文。请小朋友们轻轻地将书本打开到第12课，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。（提醒坐姿）2、师：课前我们都进行了预习了，现在就请同学们以小组为单位，交流一下预习情况。（生讨论，师进行巡视）3、汇报。既会认又会写的字：麦、切会认字：棚、匹、驮、磨、挡、哗、死、昨、叹、试、啦会写字：知、浅、深、做、条师：哪组同学愿意先来汇报？（1）带拼音读（2）去拼音读（3）考考同学预设：翘舌音：试、深、知平舌音：死、昨、做后鼻音：棚、挡前鼻音：叹、深、浅多音字：磨：在本课中读mò

3、，组词：石磨，还读mó，组词：磨面。切：在本课中读qiè，组词：一切，还读qiē，组词：切菜。突：读一声，不要读“tú”。然：读“rán”，不要读成“yán”。识字方法：A编儿歌和谜语驮：大马驮东西。匹：四减一。磨：一点一横长，一撇到左方，一片小树林，长在石头上。B加一加：故——做拉——啦刀——切C利用课文插图或做动作理解“挡”的字义师强调：匹：是三声，不要读成“pí”或“pī”。如：读二声，注意和方言区别。读rú音，不要读成yoú.让学生联系偏旁表义的特点认识：棚、哗、叹、4、师：生字宝宝来到词语里，你们还

4、认识它们吗？（生：认识）请同学们看大屏幕，小火车开呀开，一开开到你这里。生读词语：连蹦带跳昨天试一试亲切做事麦子深浅挡住5、师：同学们真棒，认识了这么多词语，接下来老师带你们做个小游戏。老师在你们的书包里放了卡片，快快找到它们的好朋友，组成新字。（生找朋友）6、指导写字。（1）师：在游戏中同学们表现的都很棒，认识了这么多生字宝宝，你会写它们吗？（生：不会）接下来，我们来写字。请同学们仔细观察“做”和“麦”，书写时要注意什么？生1：做的三个部分要写的紧凑些，中间古字的竖要写在竖中线上。生2：麦字上部分的笔顺是先

5、写两横，再写一竖，然后写第三横。（2）师范写。（3）生描红，练写。提醒坐姿（4）展评。三、学习1、2自然段1、师：同学们生字写得特别漂亮，生字宝宝回到课文里，你们还能认出它们吗？现在我们分角色朗读课文哪个小组愿意为大家朗读这篇课文。其他同学认真听并，思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）2、师：谁能为我们读第一自然段？思考：老马和小马住在哪？生：老马和小马住在马棚。师：马棚是什么？生：养马的地方。3、师：老马和小马它们发生了什么事？请同学们先自由读第二自然段，然后在小组内思考：从老马和小马

6、的对话中你知道了什么？生1：我知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。生2：从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌。生3：从“连蹦带跳高兴地说”可以看出老马和小马都很高兴。师：你能用“连蹦带跳”说一句话？生：小红考试考了100分，她连蹦带跳地回去告诉妈妈。4、指导朗读第二自然段。师：我们在读这一自然段时，应该怎么读？生：当小马听说要帮妈妈做事了，他可高兴啦，老马听了小马的回答也很高兴。我们读这段时就要把小马高兴的心情读出来，速度可以快一点，而读老马的话，速度、节奏要舒缓些。师：哪三个同学愿意来试试？（生分角色朗

7、读课文）师：读得怎么样？（生评论）师：同学们在小组内分角色朗读试试。（生练习分角色朗读课文）哪个小组来试试？（一组、二组）师：老师读老马说的话，女生读小马说的话，男生读旁白。我们愉快地读一读。四、总结小马驮着麦子到磨坊去，途中会发生什么事情呢？我们下节课继续学习余下的部分。【板书设计】12、小马过河连蹦带跳高兴【第二课时】教学目标：1、分角色朗读课文。2、理解老马对小马说的话的意思。3、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，进行独立思考，并勇于实践，从实践中寻求问题的答案。教学重点；理解课文内容，分角色

8、朗读课文。教学难点：理解老马对小马说的话的意思。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、（出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁？（小马）小马想去做什么呢？（过河）咱们今天继续学习《小马过河》。（师板书）2、检查生字词。　　　　　马棚　一匹　麦子　磨坊　刚没小腿　没想过　　　　　拦住　昨天　前蹄　既不像……也不像……（每组的3号同学读，读的不对的其他同学纠正）二、品读课文1、出示