14有你有我真温暖

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1、《14、有你有我真温暖》教学设计攀枝花市第五小学柴国琴一、教学目标：知识与技能：1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中过程与方法：  通过对生活中互帮互助的各种支持力量案例的讨论，引导学生认识到自己遇到困难时，会有他人的关怀在身旁，温暖自己，体会与他人交往中的真挚情感。情感、态度与价值观：培养学生的团体归属感，增加社会的安全感，使学生长生融入集体、团队的意愿。二、教学重点、难点：体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。三、教法与学法：指导实践法、探究法、讨论法四、教学准备与活动设计 课前调查在学生中容易

2、让他们感到温暖的事例五、教学过程一、活动导入1、游戏：抱抱你组织孩子们以自己为中心，与周围的孩子互相拥抱、握手、说一句鼓励的话。2、在刚才的游戏中，你有什么样的感受？3、分享感受，引出课题《有你有我真温暖》二、主题活动1、心理聚焦：（1）看图，体会人间真情。用自己的话说说图上的内容。（2）谈谈你对图画的理解。引导学生认识到人们的互助互爱。思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（引导孩子从家人、亲友、同学、家庭、班集体、社会、政府……..来说）（3）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。2、心灵视窗（1）创设情境，体验关怀。小游戏：一个

3、同学坐在地上双手上举，尝试站起来。然后请四五个孩子一起背靠背坐在地上，手挽手，尝试站立。（2）交流游戏感受。（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。（4）写一写：当我生病时，关心我；当我难过时，安慰我；当我犯错误的时候，原谅我。3、心灵氧吧（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受。（3）读读书上48页“心灵氧吧”的内容。4、、心海起航（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）交流分享游戏感受板书设计：14、有你有我真温暖人间处处有真情体验关怀、感受温暖当我们遇到困难

4、时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。六、课后延伸：帮助学生建立和发展良好的人际关系（1）了解人的交往心理需求。（2）熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。（3）学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。（4）学

5、习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。七、辅导建议：根据创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识，自我成长。八、辅导素材：除了利用教材中的小游戏外，还可以采用“同心圆”、“救命观望台”，看一些图片等来对孩子进行引导，让他们体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。