1《长江之歌》预习方案

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1、洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案1长江之歌（第一课时）1．读一读课题，你有哪些问题想问的？2．读一读课文：带着你的疑问，借助课后生字表或查字典，把课文读正确读通顺，多读几遍，想想你的问题有没有答案。3．读一读词语：气概乳汁哺育依恋尘埃荡涤奔去灌溉磅礴4．读读想想：《长江之歌》是电视系列片的主题歌歌词，作者没有实写长江的景象，而是用第人称，赞颂了。全诗共有两小节，第一小节先写，第二小节再写。表达了之情。5.你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？6．用自己的方法学会田字格里的生字。7．自我检测：看拼音，写汉字。dàngdíguàngàiqìgàichénāi（）（）（）（）

2、fēngcǎibǔyùrǔzhī（）（）（）8．课外搜索：搜集与长江有关的背景资料、文段、诗句等，把自己感兴趣的内容摘录下来。洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案1长江之歌（第二课时）1.正确、流利地朗读课文。2.自由朗诵这首诗，思考：①课文采用第二人称来写，诗句中的“你”指，“用甘甜的乳汁”哺育的各族儿女有，这是一个句，是把比作。②《长江之歌》中的长江并不仅仅是地理学上的长江，而是表现了一种精神，这种精神是什么？你从哪些词句中可以看出？③作者是怎样描写长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀的?诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?你能从诗歌中找到答案吗？在自己感触深的地方或不太明白的

3、地方做批注。3.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在文中两次出现，为什么要这么写？请把你的理解写下来。4.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”请仿照这样的句式，也来赞美一下我们的家乡：我们赞美，你是；我们依恋，你是。洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案2．三亚落日（第一课时）1．读一读课题，你有哪些问题想问的？2．读一读课文：借助课后生字表或查字典把课文读正确读通顺，多读几遍课文，想想你的问题有没有答案。3．用自己的方法学会田字格里的生字。4．读拼音，写词语。意思不明白的请查一查词典或者联系上下文想一想。xùnsèz

4、hàngyìfēijiànshōuliǎnméiguī（）（）（）（）（）dēngzhǎnyùxièyínmòchìzhūdāntóng（）（）（）5．读读想想：这是一篇的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了，表达了。课文先开门见山，点明，再介绍，然后生动地描写了，最后照应开头，总括。6．你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？7．自学课文第1至2自然段，思考：①课文第1、2自然段主要写了。②作者是怎么写三亚洋溢着热带风情的自然风光？抓住文中具体描写的语句，反复读一读，写写你的感受。③作者写“三亚落日”，为什么要写三亚的热带风情8．课外搜索：(1)搜集有关落日的词语和诗句。

5、(2)三亚在我国的海南省，素有“东方夏威夷”的美称。课前搜集和阅读有关三亚的资料和文字，体会祖国大好河山的壮丽。洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案2．三亚落日（第二课时）1.正确、流利地朗读课文。2.自学课文3至5自然段，思考：①课文抓住三亚落日的“变”，在变，在变，按照收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水描写了落日的变化过程，利用比喻、拟人的手法，把落日比作、和，生动而形象地写出了三亚落日的独特之美。②作者还抓住观赏者的神情，通过“”“”“”等词语，微妙地写出了观赏者对日落的，进一步衬托出。③“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

6、”你从“生怕”一词体会到。④读了课文3-5自然段，我的感受有我在学习方法上的收获是：3.阅读巴金的《海上日出》，思考作者是如何描绘海上日出的奇特景观的。4.观察洪泽湖的日出和日落，写一篇日记。洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案3烟台的海（第一课时）1．读一读课题，你有哪些问题想问的？2．读一读课文：借助课后生字表或查字典把课文读正确读通顺，多读几遍课文。3．读拼音，写词语。意思不明白的请查一查词典或者联系上下文想一想。shídèngwèilánxīxiàozhànlántiánjìng（）（）（）（）（）guòlǜchóngshānjùnlǐngrúchīrúzuì（）（）（）

7、4．读了课文，想一想刚才读课题时产生的问题解决了吗？你还想探究哪些问题？5．默读课文，想一想作者是按什么顺序描写烟台的海上景观的？6.读读想想：课文可以分为几个部分，分别写了什么？这篇课文按的结构，描写了烟台的海独特的景观：冬日的、春日的、夏日的、秋日的，以及在大海的背景下烟台人的，激发人们。课文先总起，概括介绍，接着具体写，最后总结赞颂。7.搜集烟台的海相关的信息，把你认为值得关注的摘抄下来，以便交流。洪泽县实验小学六年级语文（下