数数 读数 数序

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1、第6单元11—20各数的认识第1课时《数数读数数序》教学设计安塞县第二小学高玲春教学内容：教材第73、74页例1、例2。教学目标：知识与技能1、使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11~20各数。2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。过程与方法通过动手操作，使学生正确认识11~20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11~20各数。情感态度与价值观体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。重点、难点：重点认识11~20各数。突破方法学具操作难点理解11~20

2、各数的组成。突破方法学具操作和教具演示。教法与学法：教法情境演示法和操作探究法相结合。学法发现法、自主探究法。教学准备：多媒体课件、小棒、直尺教学过程复习导入1、以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说。（如果学生按从小到大的顺序数出，就让学生再倒着数一数）2、谁能数一数我们班第一组有多少人？谁来试着数一数？导入：第一组的人数都超过了10，看来我们只认识10以内的数是不够的。生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来认识11~20，请同学们看大屏幕。（板书：11~20各数的认识）探究新知1、引导学生观察第73页主题图，然后提问：（1）图上哪些物体的数量比10多？

3、引导学生观察后回答。（图上的小棒根数比10多，小正方体的个数比10多，小圆球的个数比10多，水果卡片的张数比10多）2、教学例1。（用小棒摆出水果卡片、小正方体、小圆球、小棒的数量）（一）（1）请你用小棒摆出水果卡片的数量（2）我们把其中10根小棒捆成一捆。那一捆是几根？（10根）（3）1捆就是1个十，那再添1根是多少？（11根）学生说，教师板书。引导学生说数的组成，1个十和1个一组成11你会读这个数字吗？（板书：11读作：十一由1个十和1个一组成）(二)请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。（1）先说说怎么摆，摆几个十和几个一（2）学生操作，教师巡视检查指导（3）

4、指名汇报，说说它们分别是由几个十和几个一组成的。（三）你还想摆出哪个数，请用小棒摆出你喜欢的数字，说说它是又几个十和几个一组成的。(同桌合作完成，指名汇报)教师大屏幕出示20的小棒摆法，指名说20是由几个十组成的。拓展：30、40、80等。（四）巩固操练数数、读数和数的组成。3、教学例2。（一）拿出自己的直尺，按顺序读一读上面的数。（1）指名读（从小到大，从大到小，只读单数，只读双数）（2）玩游戏：踩地雷（大屏幕出示）指名上台操作验证（3）①比12多1的数是几？②和18相邻的数是几？③10和12中间的数是几？④15在几和几的中间？指名回答（4）开火车游戏复习巩固小东

5、在几号车厢？猫咪在几号车厢？最后一节车厢是几号？（5）我会连：巡视指导，投影展示课堂总结今天，你又收获了哪些数学知识？板书设计：11~20各数的认识11读作：十一1个十和1个一15十五1个十和5个一18十八1个十和8个一