第2单元 位置的教学设计

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时间:2019-06-23

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1、第2单元位置教学设计一、教学内容:认位置。二、教学目标:1.通过探究学习,使学生在具体环境里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.通过合作交流,使学生能按上下、前后方位的要求处理日常生活中的简单问题,培养学生用上下.前后.左右等词描述物体所在位置的习惯,具有初步的空间观念和学习数学的兴趣。三、重点难点:重点:能准确地确定物体的上下、前后的方位。难点:通过探究学习合作交流使学生能按上下、前后方位的要求体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。应用所学知识描述物体所在的位置,

2、激发学生学习数学的兴趣。四、教学准备:1.课件教室挂图。2.学生每人准备一个学具盒。五、教法学法:1.启发诱导,激发求知欲。2.自主学习,合作探究,交流促成。六、教学流程:(一).情境导入:1.小朋友你们好!今天我们学习一个新的内容,大家猜一猜?{教师在空中指出上、下前后的方位,激发学生求知欲。2.小朋友们观察的真仔细!今天我们就一起来学习认位置,看一看.比一比谁学得最棒。3.板书:认位置(二).探究新知:1、同学们仔细看一看课桌上的作业本在书本的哪一面?那么书本又在作业本的哪一面?2、谁还能像这样

3、看着图说一说呢?(1).谁能完整的按照从前往后的顺序说一说教室里都有些什么?(2).教师小结:今后我们还会经常用到上下、前后等等,希望小朋友们要分析清楚,认清位置。2.想想做做。{1}做游戏。a.教师示范。b.师生共同学习拍手歌。(教师下口令,学生根据口令做一做)(2)说一说你座位的上、下、前、后、各是谁。(3)分小组讨论交流,说一说各种物品摆放的位置。a.教师示范说一说。b.集体交流,说一说,看其他小朋友可以怎么说。七、全课小结今天我们学习了位置,今后在日常生活种经常要用到这方面的知识,希望小朋友

4、们要分清楚。谁能说一说,今天我们都认识了哪些位置,并用手指一指?(让小朋友们自主发言,想一想说一说,今天都学了些什么知识,便于总结也可以及时反馈信息。)八、板书设计:认位置上下、前后五、布置作业选用课时作业优化设计九、课时作业优化设计玩具坦克在小男孩的()面,小狗在小男孩的()面,剪刀在小狗的()面,小狗在剪刀的()面。十、教学反思《认位置》这一单元教学原以为很简单,学生在生活中早就接触过上下、前后的方位,也能分清楚这些方向,但是在实际教学中还是遇到了很多问题。(a)、认知与表达无法融合。对今天的知

5、识而言,学生在幼儿园的时候也已经接触过了,他们能够正确地说出谁在上面谁在下面,但是今天的教学要求学生能够说清楚谁在谁的下面(上面),谁在谁的前边(后边)。课堂上还经常会说前面、后面、上面、下面,尽管意思是完全一样,学生在表达的时候还是受到了影响。(b)、习惯、能力有待加强。比如:生生交流,师生互动,合作探究等方面,都需要在今后的课堂教学中逐步加强训练,课堂教学策略是灵活多样的,我将虚心探究学习,创建适合学生的教学。

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