《种草莓 》 教案

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1、《种草莓》第二课时教学设计教材分析：《种草莓》是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文，课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里，小弟和妈妈种了三颗草莓，草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了，结果了。果子一天天长大，从绿豆般的小疙瘩，到豌豆那么大，到蚕豆那么大。草莓成熟了，美丽极了，味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写，作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓……字里行间充满着乐趣。读了文章，不仅使人觉得小草莓可爱，还觉得有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。教学目标：（一）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部

2、分。（二）理解课文内容，理清文章的记叙顺序。（三）体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。重点难点：重点:体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。教学准备：多媒体课件，草莓数颗。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢？今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手（生吃）,你能说说它的味道吗？2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）

3、这节课，让我们和小弟一起种草莓吧（学生读题）。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，梳理顺序　　1、生默读课文，整体感知。(1)读了课文，你知道了什么？（教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程）（2）同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。教师根据学情适时引导：①草莓应该在哪个季节栽种呢？哪个自然段告诉我们？（请生朗读，教师随机板书：春天）②春天到了，小弟和妈妈——栽苗（学生找出，师概括并板书

4、：栽苗）2、生交流，概括。　　栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢？让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（教师随机板书：长高开花结果成熟）3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。二、选择朗读，品味语言　　1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听（教师随机出示课件），相机指导以下三个重点句段：　　（1）“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，

5、叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”　　①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？　　②教师根据朗读情况进行指导。　　再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的？“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——（课件在词下面画线）（这些词都是重叠的）（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）　正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。　③

6、再指名读，可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢？请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。（生边读边配上动作，师适时引导）④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的心情？让我们一起用朗读表达自己的心情吧。（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小果儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”　　①从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。（课件相机出示括号里内容）②课

7、件演示果儿的变化。　　③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了，他——指名读第5自然段的第一句话和最后一句话：弟弟心里在想什么？他又是怎样做的？如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢？　　（3）出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。（课件出示，生对照画线）①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。（可仿照课文）②借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方法。③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来

8、美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。　　三、总结升华，拓展延伸　　（课件出示）:1、草莓成熟了，许多水果也成熟了，你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗？引导生仿照本课写法，可从形状、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍，再在班上交流。　　2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。　3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试