《纪昌学射》教学设计及反思

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1、《纪昌学射》教案设计及反思后港镇中心小学张晓丹教学目标知识与技能1．认识“妻、虱”，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字，正确读写“妻子、刺眼皮、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法1．联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。2．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。情感态度和价值观1.懂得无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功人手。2．懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。3．懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。教学重难点1．为什么飞卫要纪昌先练眼力。2．结合重点语句，体会人物品质

2、。教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学准备：多媒体课件教学过程一、俗语导入，引出课题师：同学们，看老师在黑板上写一句话。（师板书：台上一分钟，台下十年功）会读吗？大声地读一读。（生读）谁能用自己的话说说它的意思？（生自由发言

3、）师根据学生的发言小结。（是呀，舞台上的精彩表演，是平时下功夫苦练换来的。今天，老师将带你们去认识一个人。）师板书：纪昌。（这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大一些。）（写完后）“纪”这个字在表示姓氏时念三声jĭ，当然近几年也有一些人念四声jì，不过我在查阅资料时发现：这个字在表示姓氏时正确的读法是三声jĭ。纪昌干什么呢？（师板书：学射）好，读读题吧！（抽生读、齐读，注意读准翘舌音。）二、读题质疑，激发求知欲1．教师根据学生的问题相机板书：谁为什么学怎样学学得怎么样2．学生自由地、大声地、快速地读课文。（要求学生带着刚才提出的问题。）三、学习生字

4、词，整体感悟1.课件出示：妻子虱子刺眼皮绑住纪昌学射聚精会神百发百中指名读、齐读（字音重点：虱昌字形重点：妻刺）2.梳理问题，概括课文主要内容学生回答后，课件出示：纪昌向（）学习射箭，（）让纪昌先（　　　　　　），然后教他（　　　　　　），最后纪昌成了（）。学生交流后，再齐读。三、精读课文，“走进”纪昌1．学习第一次练眼力a.纪昌回家之后，就开始练习起来。从“就”字中你体会到了什么？b.妻子织布织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（课件，“躺、睁大、注视”用红色。）这几个动词告诉了我们什么？读的时候要注意什么？c.两年以后课件出示：想象写话夏日炎炎，纪昌已经（），妻子对

5、他说：（），他仍然（）。三九严寒，纪昌已经（），母亲对他说：（），他仍然（）。d.师：七百多个日夜，纪昌凭自己的决心，凭着自己的恒心和毅力，他的本领已经练得……（生齐读第二自然段最后一句话）“相当到家”是什么意思？破折号起什么作用？e.你被纪昌感动了吗？你敬佩他吗？用你的声音表达出来，指导学生朗读第二自然段。2．学习第二次练眼力师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组中，综合运用这些方法，共同学习纪昌第二次练眼力（也就是第三自然段），互相说一说你的理解。（学生小组交流谈

6、体会）a.纪昌记住了飞卫老师的话，回到家里，又开始练习起来。你从“又”字中体会到了什么？b.他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。你从“每天、聚精会神、盯”体会到了什么？c.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。课件出示原文：三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（师边读边引导学生理解意思。）d.指导朗读师：又过了三年，一千多个日夜，纪昌坚持不懈地练习，一只芝麻大的虱子在纪昌的眼里就像车轮一样，你敬佩他吗？敬佩他的什么？把你的这份感动、敬佩读出来吧！3.学习第四自然段a.质疑：为什么飞卫要纪昌练眼力，现在才教他怎样开

7、弓、放箭？b.教师根据学生的交流情况进行小结，并引导学生联系生活实际说一说：我们学习写字要从练习（）开始；学习语文要从学习（）开始……可见飞卫真是一位名师。四、升华主题，拓展想象1.课件出示：乃以燕角之弧，塑蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。（师讲纪昌贯虱的故事。）2.说话训练：纪昌成了百发百中的射箭能手，这时他最想对飞卫老师说：（），因为您（）；他最想对自己说：（　　　　　　　　　　　　　　）。3