2019部编版一年级语文上第二单元评课稿

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1、第二单元汉语拼音1.aoe评课稿　　一、主要教学过程　　本课的教学过程为汉语拼音教学的第一课时《aoe》的教学。教师以学生为本，以“轻轻松松学字母，快快乐乐读拼音”为基本的教学理念，从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等三个方面制定出以下教学目的。　　1．知识和技能：学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。　　2．过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。　　3．情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动

2、学习的兴趣。从一开始就养成良好的写字习惯。　　本课教学教师以会读会写字母aoe和他们的四声为教学重点。其中o的发音和“aoe”三个字母的第二声和第三声是教学的难点。　　二、教学中体现的优点　　1、让学生学得快乐。　　这是学习拼音的第一课，教师在教学中充分地激发了学生学习拼音的兴趣。教师围绕教学目的及重难点，借助插图创设了一个游拼音王国，认识拼音朋友的情境，调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在探索与发现中，愉快地认读、书写。低年级学生活泼好动，注意力容易分散，他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。教师运用现代化教学媒体创设了不少游戏情境，如，“

3、与字母捉迷藏”、“开汽车送字母回家”、“字母找朋友”等等，学生在一个接一个的游戏和情境中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情，注意力一直高度集中，自觉地、快乐地进行学习。　　除了游戏的设计和情境的创设外，在认读字母时，教师还采用了各种不同的方式：横列火车、竖列火车、小组读、分排读、朋友间互相读等，化单一为多样，化枯燥为乐趣。　　2．让学生学得主动。　　从一年级起就应该有意识地培养学生主动学习、勤于思考的习惯，课堂上教师应该给予学生更多的自主性，在学会方法的基础上让学生主动地学。在课中，教师给学生创设了许多自主学习的机会。如，在学习认读字母aoe时，让学生同桌互学

4、、自己编儿歌记忆等。在学习字母的字形时，让小老师教学，自己想办法记住字形。学习三个字母的四声时，则让学生任意选择自己最喜欢或读得最熟练的读给大家听。学生在学习中有了充分的自主选择的空间。在同学合作学习时，能在同学的帮助下，纠正错误的发音；在全班同学面前拼读时可以将自己最好的表现展示出来，树立了自信心。这样一举两得，学生就会享受到掌握知识、学会本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破，学生的学习兴趣也会更加浓厚。同时，也为他们将来的终身学习打下了基础。　　3．让学生养成良好的习惯。　　一年级学生刚入学不久，良好学习习惯的培养应该比学习知识更为重要。教师在

5、教学中不断指导纠正学生的读书、写字姿势，提醒学生认真听讲、积极思考。　　三、存在的不足教师的板书按照字母的音、形、写法三部分板书，条理比较清楚，但是，在展示字形时教师采用了在黑板上板书的形式，却没有把字母写在四线三格中，这样是不规范的，可以用板贴的形式代替。另外，在指导学生书写时，教师指导完三个字母的笔顺后让学生一起书写，比较有难度，因为这是学生第一次书写汉语拼音，左半圆，竖右弯等笔画对学生来说有难度，教师应该指导一个，让学生写一个。1.iuüyw评课稿今天听了《iuüyw》第二课，受益匪浅，下面我就谈谈一些浅薄看法。教师设置本课的重点是学习声母y和w,能读准

6、音，认清形，并能正确书写；掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。本课的难点是知道ü和y在一起组成音节，ü省写两点的规则。为了突破重点，化解难点，教师运用孩子们喜欢的语言方式导入新课，将声母y、w说成是单韵母i、u的妈妈和爸爸，从而将孩子们的注意力紧紧地吸引住，接着引导学生观察图片，引导学生从图片中发现声母y和w，并编口诀帮助学生记忆。接着通过讲故事的方式引导学生认识整体认读音节yi、wu、yu,同时通过故事引导学生理解ü和y在一起组成音节，ü省写两点的规则，并编了一个小儿歌便于学生识记。在朗读方面，教师采用多种形式的朗读，有齐读，个别读，小老师带

7、读，男女生读等方式，激发学生的朗读热情。这堂课的重点与难点教师已经把握住了，但仍有许多不足之处。例如在指导学生发声母y和w的读音时，教师只是告诉学生声母的发音要轻而短，如果能将单韵母i、u的发音与声母y、w的发音放在一起发音给学生听，让他们进行比较，效果可能会更好。在指导学生发三个整体认读音节的四个声调的音时，教师只是单纯的将音发给学生听，也纠正了他们的错误发音，但是并没有强调和要求他们咬住尾音，这样发音才会准确。3.bpmf评课稿优秀设计案例《bpmf》紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，充分运用信息技术的教

8、育功能，培养学生的语言能力和思维能力，