语文苏教版八年级下册海燕.海燕

《语文苏教版八年级下册海燕.海燕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、海燕教学目的     1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。     2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。     教学重点、难点     1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。     2．学习象征手法。     教学时数：二课时。     教学过程 第一课时     一、预习     1．读准下列加点字的注音。        高傲(ao4)    呻吟(yin2)    翡翠(fei3)     掠起(1ue4)    困乏(fa2)    蜿蜒(wan1 yan2)     2．解释下列词语。     高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，

2、看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。   呻吟：指人因痛苦而发出声音。   翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。   掠起：轻轻擦过或拂起。   震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。   困乏：疲乏。   蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。   二、导人   海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。     <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为

3、广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。   三、阅读课文．整体感知   学生有感情地朗读课文。理清文章结构。   第一部分(第一段至第六段)   写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。     第二部分(第七段至第十一段)。     重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极

4、战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。     第三部分(第十二段至十五段)。     描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。     四、学习课文内容     (一)学习第一部分。     指名朗读，学生思考两个层次怎样划分。     明确：     第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。  

5、   提问：“碰”字与“冲”字，写出怎样的情态?回答，明确：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。     第二层次(4～6节)写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕，自由自在地飞翔，形成鲜明对照。     (二)学习第二部分。     指名朗读第二部分。     提问：思

6、考两个层次怎样划分。     明确：     第一层次(7～8节)，先用“越……越……”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。     第二层(9～11节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”。从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出敏捷、勇猛。它像个“敏感的精灵”

7、“从雷声的震怒里听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“乌云遮不住太阳”，用肯定的语气，反复的手法，表达了必胜的信心。   五、小结   这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。   六、布置作业   1．研讨与练习二。   2．选用课时作业优化设计。 第二课时     一、复习旧课    ．     有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。