语文人教版七年级上册初中语文七上《散步》教学设计

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1、散步莫怀戚[教材分析]七上第一单元的主题是“人生体验”。本单元所选文章或洋溢着浓浓的亲情，或表现崇高的思想境界，或展示磊落坦荡的胸怀。《散步》是一篇文字浅显、意蕴丰富的文章。看似平淡无奇的文字，却有悠悠不尽的人生哲理闪着灵光。应该说，让学生喜欢《散步》并不难，但要真正理解《散步》就不那么容易，要把《散步》中蕴涵的爱、人生责任感吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里，逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则更难得。我希望将浅文深教，让学生自己的“悟”贯穿始终。在课堂上，既有老师的点拨，又有学生自己的勾画圈点，有同伴之

2、间思想感情的碰撞;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有视频、有声响……所有的手段，都为促进学生的领悟，使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里。 [学生情况分析]  七年级学生对记叙文已能初步理解，但对文章所蕴涵的深意，理解起来仍有一定难度。学生对“家”的概念仅限于感性的认知，对如何用文字的形式理性地展示“家”的温馨、“家”中的爱，确有难度，需要教师的引导和帮助。 [教学目标]1.知识与技能：整体感知课文内容，体会文章在生活小事和细节中表现亲情美。2.过程与方法：用自主、合作、探究的学习方式，感受美。3.情感态度

3、与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感，体会文章中流淌着的浓浓亲情，培养人生责任感。 [教学重难点]1.重点：在朗读中整体感知，自主探究一家三代人互敬互爱的亲情。2.难点：揣摩文中一些关键词句，学会联系语境理解词句。在阅读中发现美，品味美，追寻美点，逐步提高赏析美文的能力。 [教学准备]  1.学生准备：处理文中出现的生字词，扫清文字障碍，熟读课文，初步把握文章主要内容，体会文章的语言特点，初步感受家人间的亲情。2.教师准备：教师通过网络搜集图片、音频、视频，结合自己拍摄的图片和资料，制作多媒体课件。 [教学流程]情境激趣

4、、导入新课→初读课文、整体感知→精读课文、合作探究→再读课文、研讨赏析→拓展延伸→结课→布置作业 [教学方法与手段]1.目标教学法：直接展示学习目标，强化教学的目的性。2.整体导读法：在教师指导下，运用“自主探究”的方法探究主旨、品味语言。3.采用多媒体的教学手段。4.学法指导：熟读课文，整体感知课文，抓住关键语句精读课文，通过“自主、合作、探究”的方式，运用朗读、勾画圈点、质疑辩论、小组讨论、比较研究、发散拓展等方法，感悟文章的语言美，感受亲情。 [教学课时]课内安排一课时，课前安排预习。 [教学过程]教学步骤教学时间教

5、学活动设计意图教师活动学生活动情境激趣、导入新课约4分钟1.教师用多媒体歌曲《让爱住我家》的MTV。请学生欣赏后自由说说感受。1.学生边听歌，边欣赏优美的MTV。音乐最能撞击人的心灵，激起人的情感。通过这样的导入，更能让学生融入爱的氛围，体味亲情的温暖，进入文本，激发学习本文的兴趣。在小组内讨论观看后的感受。推荐发言，说出感受。2.教师概括学生的发言，深情揭示短片的主题：家是幸福的港湾，因为有了深深的爱而温馨，因为有了浓浓的情而感动。同时用多媒体展示这一主题。2.感受主题，齐读主题。3.引入新课：今天让我们一起走进莫怀戚先

6、生的家，陪同我们一家人去散步，去分享他们一家深深的爱，浓浓的情。Let'sgo!板书课题——散步，播放多媒体图片。3.学生打开课本，开始学习新课。初读课文、整体感知约8分钟1.请几名学生分段朗读课文，要求投入地深情朗读，融入到莫先生的温馨的家中。1.学生深情地读课文。学生整体感知课文。这一环节，目的是让学生通过朗读，初步了解文章内容，读懂课文。2.学生读完后，教师用多媒体显示生字词，要求注音解释。如：熬、粼粼、分歧、波澜、一霎时、嫩芽、各得其所、累（“累”是一个多音多义字，请学生当堂查字典，说出在文中的读音的意思。）2.学

7、生结合预习解决生字词。3.点击多媒体，逐一提问，采用小组竞赛的形式抢答，激活课堂气氛：课文写了几个人？3.写了四个人：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。问题提得很简单，目的是让学生在学习的开始阶段，尽量感受到成功的喜悦，让不同层次的学生拉近距离。梳理内容还可以提醒学生在初读课文时应注意哪些问题。写了什么事？散步。散步的季节？初春。散步的地点？田野。散步中发生了什么事？分歧。母亲要走大路，儿子要走小路。分歧是怎样解决的？母亲改变主意走小路。我背起母亲，妻子背起儿子。说说这个家庭幸福在哪里？允许学生有不同的课堂生成，肯定个性化

8、的发现。如：温馨和睦、充满亲情和爱、互敬互谅、尊老爱幼……提问逐步加深，整体感知文意，初步把握文章主旨。教师用多媒体展示学习目标。学生观看多媒体播放的学习目标，自由诵读。精读课文、合作探究约18分钟逐一点击播放多媒体，提问。要求学生在小组内合作探究，用勾画圈点、质疑辩论等形式讨论。1.文中讲述了“我”的