语文人教版八年级上册《议论文阅读(论点、论据)复习》教学设计

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1、《议论文阅读(论点、论据)复习》教学设计教学目标:在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点;学会概括与补充(或选择)论据。教学重点:议论文中考主要考点;论点的辨析、判断、提取与归纳;论据的类型、作用、概括与补充(或选择)。教学难点:论点的概括;论据的补充。教学方法:多媒体演示;讲解法;归纳法;练习法;探究法教学课时:一课时教学过程:一、导入新课简述安徽中考现代文阅读命题规律,直接导入。二、中考议论文阅读主要考点三、明确本节课复习目标四、提取并概括论点1、常见论点类题型2、论点及其表述形式3、论点的常

2、见位置4、找论点的方法5、实战演练五、概括或补写论据1、论据分类及其作用2、如何概括论据3、如何补写论据4、其他常见题型5、实战演练6、合作探究六、课堂小结七、布置作业板书设计一、找出论点有“五看”看标题、看头尾、看中间、看论据、看分论点二、补写论据有“五性”明确性、一致性、代表性、规定性、真实性《议论文阅读(论点、论据)复习》说课稿尊敬的各位领导,老师们:大家好!我说课的内容是九年级复习课――《议论文阅读(论点、论据)复习》。下面就本节课教学内容,教学设计意图和教学方法做一说明。一、说教材议论文阅读是初

3、中语文教学的一个难点,也是中考时语文测试的一个重点。根据最近六年的中考来看,基本上每隔一年就考一次,因此今年考议论文的概率较大。按照复习进程,今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标:教学目标:在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点;学会概括与补充(或选择)论据。教学重点:议论文中考主要考点;论点的辨析、判断、提取与归纳;论据的类型、作用、概括与补充(或选择)。教学难点:论点的概括;论据的补充。二、说教法学法依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念

4、,我以学生发展为立足点,采用多媒体辅助教学,运用直观演示,实际练习等教学方法,引导学生认真分析、自主探究、具体练习,让全体学生全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。三、说教学过程根据《语文课程标准》的基本理念:“学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者,自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此,我设计了如下教学程序:(一)、直接导入,明确目标从安徽中考现代文阅读命题规律入手,明确复习目标,一方面引起学生浓厚的学习兴趣,另一方

5、面也为学生主动参与学习活动明确了方向。(二)、系统整理,归纳概括从中考常见题型、答题格式、解题方法等角度,系统整理,适时归纳,聚焦中考。(三)、实战演练,探究深化在充分点拨、讲解、归纳的基础上,我依据中考题型,针对论点和论据两个考点,用课件出示了一些例文,让学生大胆地提出自己的见解,并大力表扬、鼓励表现突出的学生,使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。(四)课堂小结,再次强调(五)布置作业,及时巩固以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提

6、出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家!

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