人教版八年级下第七单元Section A1教学设计

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1、教学设计基本信息名称Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA1执教者马任超课时1所属教材目录人教版英语八年级下册教材分析从教材的整合来说本部分即通过运用形容词，副词的最高级来表达物体的长、宽、高、深和面积。了解世界上的名山大川，培养学生积极参与活动的兴趣，热爱和保护自然环境的意识。因此，上好SectionA1既可复习形容词，副词的比较等级让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。学情分析对于SectionA1的教学，我

2、准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，通过形象的情景教学，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；结合我校“高效课堂”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。教学目标知识与能力目标1.掌握本单元中的重点词汇，短语，并灵活运用。2.能熟练掌握和运用单词squaremeterdeep和desert能够表达物体的长、宽、高、深和面积。正确运用形容词和副词的比较级和最高级。过程与方法目标小组合作，语境教学情感态度与价值观目标培养学生积极参

3、与活动的兴趣，了解世界上的名山大川。热爱大自然，保护环境的意识。教学重难点重点学习并掌握表达物体的长、宽、高、深和面积。正确运用形容词和副词，比较级和最高级。难点能运用本节所学内容自由谈论自然景观。教学策略与设计说明小组合作，探究教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一．预习自测，教师检查督促  人口亚洲旅游游客墙古代保护宽最高的山_________最长的河________最深的海_________最大的沙漠________1032米深_____8844.43米高_________27190米宽___

4、___随便据我所知最古老的国家之一二.导学探究，教师引导学生完成小组合作学习。并强调单词的音标和重要词组，句型。三．引导学生大的数字的正确读法和写法。四．指导学生听录音完成1b。注意形容词和副词的比较级和最高级的使用。五．指导学生学习句型What’sthehighestmountainintheworld?六．听录音完成2a和2b。七.小组合作，指导学生用2a和2b的信息学习2c对话，然后分组展示。谈论中国之最。十．利用2d的视频对话，做一个导游角色，小组合作，整理出来。然后汇报给大家。1.完成预习自测，并给自己打分。2.学习本

5、节单词Qomolangma，high，meter，square，deep，desertandsoon3.认真完成1a部分,连接你所知道的事实，并能谈论你还了解关于它什么。4.学习大的数字的读法和写法。5.听录音完成1b。注意形容词和副词的比较级和最高级的使用。6.1c学习句型What’sthehighestmountainintheworld?(活动：活动调查，调查你小组的成员知道多少名山大川，然后汇报给大家。)7.听录音完成2a和2b。8.小组合作，用2a,2b和2c的信息，然培养学生自主学习和小组合作的能力培养学生听说能力培

6、养学生参与社会调查活动的实践能力激发学生爱国情怀后分组展示。做一个小导游介绍中国之最。培养学生热爱大自然，保护大自然的环保意识。课堂小结2分钟1.各小组总结本课形容词比较级的形式，以及他们的读音规律，进而培养学生的自主探究能力和合作精神。2.教师提纲挈领的适当总结，对本课重点和难点再次突出和提升。布置作业1分钟A类生:Tomakesomedialoguesaboutaskingthesizeofobjects.B类生:Tomemorizetheimportantphrasesandsentences.C类生:Tomemorize

7、somenewwordsaboutobjects板书设计Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA11.学习本节单词Qomolangma，high，meter，square，deep，desertandsoon2.大的数字的读法和写法。3.注意形容词和副词的比较级和最高级的使用。4.活动调查，调查你小组的成员知道多少名山大川，然后汇报给大家。)7.小组合作，用2a和2b的信息学习2c对话，然后分组展示。谈论中国之最。8.活动：“I’matourguide”教学反思一，我针对本

8、节课的教学内容，教学目标和学生实际激发了学生的兴趣。我通过不同的精美壮观世界名山大川的图片激发学生的好奇心和学习英语兴趣。引导学生尽可能多的记住单词或句子，进而引出本课并新授生词，使八年级学生学习英语的兴趣更加浓厚。我比较满意。二．针对八年级的学生逐渐由感性学习