语文人教版七年级上册素材

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1、《再塑生命的人》课型：讲读课课时：2课时第一课时【创设情境，导入新课】（3分钟）课前播放视频，舞蹈《千手观音》。导入：1880年6月27日，一个女婴诞生在亚拉巴马州北部一个叫塔斯堪比亚的城镇，她的听力很好，口齿灵敏，父母还指望她当一个音乐家呢！然而在她19个月大时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。 从此她就生活在无光、无声、无语的世界里直至生命的最后一刻，可想而知，曾经的她有多么的无助、多么的绝望，甚至说失去了生活下去的勇气。可是，著名作家马克吐温却说：她是“19世纪出现的两个了不起的人物之之一”。她掌握了英、法、德等五国语言；成为全球盲聋哑

2、人中第一个大学毕业生；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，这是小女孩她是谁——海伦.凯勒。她的一生创造了一个奇迹，而引领她创造这个奇迹的人是谁？（莎莉文老师）。带给她光明、希望、幸福和快乐的人是谁？（莎莉文老师）。让她获得新生的人是谁？沙利文老师。今天我们就随海伦一起走进她无声的世界，去感受再塑生命的意义。请打开书看到课文《再塑生命的人》。（轻音乐伴奏导入）【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：分1、积累字词，理清文章思路，了解海伦的生平事迹2、 感悟莎莉文老师深沉而博大的爱心及其独特的教育方式，概括

3、其人物形象3、体会海伦对老师的感激之情，学会感恩 【学习过程】一、自学检测：（5分钟）（71、独立完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）1、析字正音搓捻（cuōniǎn）企（qǐ）盼绽开（zhàn）譬（pǐ）如小心翼翼（yì）争执（zhí）感慨（kǎi）惭愧（cánkuì）花团锦簇（cù）疲倦不堪（kān）2、释义截然不同：界限分明，完全不同。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）悔恨莫

4、及：懊悔都来不及了不求甚解：现在多指读书，学习只求懂个大概，不求深刻了解。3、本文的作者海伦凯勒，美国著名女作家、教育家。主要著作有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。二、整体感知，推开再塑之门（20）1、小组合作一起阅读（朗读）课文，整体感知课文内容，思考下列问题。（独立完成4分钟后“轮流讲”D-B-C-A发言，随机抽问，按时完成小组+2分，随机抽问回答正确+1分）（1）_____ 再塑造了  _____的生命？莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命（2）“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万千。”那么，请大家思考，之前海伦过着什么样的生活？

5、她是怎样描述的？（在文中找一找）2、莎莉文老师教会了海伦什么？是怎样教“我”的？请在你的书上勾画出相关的语句。（合作交流，4分钟后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问，小组+3分，随机抽问+1分）教海伦认识洋娃娃，教我拼写第一个单词，分辨水、水杯。用孩子喜欢的洋娃娃为道具，用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。她把海伦带到水房去，把她的手放在喷水口下，让她摸到水，然后再在她的手心里拼上水这个词。3、莎莉文老师是一个怎么样的老师？（1分钟，合作交流随机抽问）寓教于乐    注重体验    循循善诱     充满爱心 、重视实践三、合作交流，理解

6、再塑之意81、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，文中它的深刻含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？（合作交流，4分钟后轮流讲”D-B-C-A发言，由A同学汇报答案，随机抽组，小组+3分，随机抽问+1分）　莎莉文老师把“我”从黑暗痛苦的生活中解放出来，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老师是给“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。 用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比感激和敬爱之情。四、情感升华，感悟再塑之恩（3分钟）老师你是晨曦中最灿烂的朝霞老师你是溪涧助人渡河的岩石老师你是点亮孩子

7、心灯的火种老师你是燃烧自己给人温暖的火炉。五、资料链接1、作者简介海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。后来，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。在她的爱和智慧的引导下，海伦自强不息，学会了写字和手语并且克服巨大困难考上了哈佛大学。经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学史上无与伦比的杰作”六、能力训练。（5分钟）用比喻的修辞手法按以