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1、Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA1a--1c教学设计马上一中呼瑞娟一、教材内容：本节课的学习内容是现在完成时的第二种用法，主要围绕“Haveyoueverbeentoamuseum?”这一主题展开各种教学活动，现在完成时，是初中阶段非常重要的一个时态。学生能够用这一时态来表达自己的经历，体会别人的感受是很重要的。这个单元要让学生学会现在完成时的真正含义和用法。不仅理解枯燥的语法，还要会用新学的语法知识来进行思想表达。二、教学目标：1.知识和技能：掌握以下词汇:Museum,spacemuseum,history
2、museum,waterpark,zoo,amusementparkneither。掌握以下句型：Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.I’veneverbeentoawaterpark.Meneither.2、过程与方法：能够询问和回答过去的经历。3、情感态度和价值观：让学生用英语描述他们过去的经历，提高学生的观察能力和表达能力，激发学生对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。三、教学重、难点：基于对教材的分析，我确定本节课的教学重点为词汇、词组搭配
3、和现在完成时的用法。教学难点为能准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。四、学情分析：八年级学生两级分化，好、中、差生都有，绝大多数学生希望能得到别人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，降低的学习难度，使他们体验到获取知识的喜悦。提高综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。现在完成时第二种用法不容易掌握，所以老师要多给学生练习，力争熟能生巧。五、教法学法：（1）本单元的话题贴近生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的地方，创设真实的情境引导学生运用语言学
4、习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。六、教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探
5、究，从而实现教学方式和学习方式的转变。七.教学过程设计Step1leadin(“好的导课是一单元成功的关键”，因此，我用一种疑问的方式进入这节课，能唤起学生的注意力，可以为这节课的打好基础，）T：GuessWheredidIgolastsummer？IwenttoShanghailastyear.也可以说Ihavebeentoshanghai.接下来教师让学生用这个句型练习新单词spacemuseum,historymuseum,waterpark,zoo,amusementpark。（目的是开门见山，突出重点）Step2Presentation1.教师
6、再一次呈现这几张图片,通过小组内接龙游戏。练习havebeento句型No4:Ihavebeentoahistorymuseum.No3:No4hasbeentoahistorymuseum.Ihavebeentoasciencemuseum.No2:No4hasbeentoahistorymuseum.No3hasbeentoasciencemuseum.Ihavebeento…No1:…(这样设计让每一个学生参与课堂，任务分层.体验现在完成时的句型结构:主语+have/has+动词的过去分词）2.教师出示本班学生李康辉在上海水上公园的照片T:When
7、didyoutakethephoto？S:Lastsummerholiday.T:Wherewereyouwhenyoutookthephoto?S:InShanghai.YouwenttoShanghailastsummerholiday.也可以说Youhavebeentoshanghai.引出短语;Me,too.练习现在完成时的问句形式T:Haveyoubeentoawaterpark?Yes,Ihave.T:HaveyoubeentoJapan?No,Ihaven’t.youhaven’tbeentoJapan.引出短语Meneither(这样设计
8、的目的是让学生在情景中感受新知识的学习)Step3PracticeShowsom
