英语人教版八年级下册Unit.8 Section A 1a-2d

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1、附件3课堂教学设计表学科名称：初中英语授课班级：1501&1502设计者：李国婵课堂教学设计表章节名称八（下）Unit8.HaveyoureadTreasureIslandyet?学科初中英语授课班级1501&1502授课时数3设计者李国婵所属学校福绵区新桥镇第二初级中学依据标准最新课程标准以及人教版教材课文编写内容。本节（课）教学内容分析本节内容，主要是对整个单元内容的导入。通过对现在完成时态的结构,用法等知识的初步学习，让学生能够掌握针对文学著作展开对话的表达技巧，以及听懂相关语言材料，掌握听的技巧，并对现在完成时态和一般过去时态的区别有初步了解。本节（

2、课）教学目标1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。2技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；3情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本章节及本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。学习者特征分析本节学习者均为初中八年级下册的农村学生，由于生活条件以及词汇匮乏的限制，他们并没有太多阅读外国名著的经历，对于外国的著作了解甚少，因此要求他们很快掌握本节内容，存在不少困难。课前课后，都需要教师针对课文中出现的文学著作向学生做相应的介绍和阅读指导。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1导入Doyoukn

3、owwherethestoryinthefilmisfrom?Yes,it’sfromaclassicworknamed.Haveyouread...yet?2识记1.Treasure,island,classic;2.Haveyouread...yet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.3理解语法：现在完成时;4品味文学名著的魅力5拓展掌握谈论读书的语言技巧和能听懂语言材料的技巧。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点现在完成时态的基本结构：Have/has+主语+动词的过去分词；语法点呈现→讲解→举例→带

4、读→学生练习。教学难点1.熟悉现在完成时态一般疑问句型及答语：Haveyouread...yet?Yes,Ihave./语法呈现→学生口语对话操练→学生做习题巩固。No,Ihaven’t.2.动词过去分词的记忆与运用；3.现在完成时态的标志词，尤其是already和yet的用法区别。课前对学生的要求1.对本节所涉及新单词进行课前自学；2.通过手上现有学习资料，针对本节出现的新语法点--现在完成时态的相关知识进行课前预习；3.提前通过网络或书籍等渠道，获取相关文学名著的信息。教学媒体（资源）选择学习目媒体教学所得结论媒体知识点编号标层次类型媒体内容要点作用使用

5、方式占用时间来源1感知视频电影预告EB创设情境，引发动机5网络2识记及领会图片文学名著EA通过表象，形成认知5网络3应用音频听力材料GB设难置疑，引起思辨6课件4应用习题练习题JG归纳总结，复习巩固6课件5综合分析作业课后任务II欣赏审美，陶冶情操8网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—

6、播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计1.现在完成时态的结构：助动词have/has+动词的过去分词2.现在完成时态的一般疑问句型及答语：Haveyouread...yet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.3.already→肯定句；yet→否定句和疑问句关于教学策略选择的阐述和教学环境设计1.选择通过电影视频为切入口，弥补农村学生对外国文学了解甚少的缺陷；2.通过图片呈

7、现的方式，有助于学生更直观地认识和了解涉及到的著作内容；3.通过课堂中实用白板软件各个功能的使用，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，并有助于授课节奏的把握。□普通教室□实验室■多媒体教室□网络教室□其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课播放电影节选视频观看视频，并思考视频激发学习兴趣，引入内容学习新知呈现图片观察图片图片，知识点，对话模式。初步认知↓领会掌握。教读新单词学习新单词呈现图片认知文学作品，掌握语法点，运用语法知识操练口语表达及听力技巧。讲解语法教读对话品味语言播放听力

8、听对话，完成表格音频，习题运用&巩固习题呈现及讲解习