英语人教版八年级下册Unit5 Section A 1a—2d

《英语人教版八年级下册Unit5 Section A 1a—2d》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版《新目标英语》八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1C教学设计根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容，按语言目标、能力目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：一、教学目标1、语言目标（1）语言结构：过去进行时态sb.+was/were+doing（2）语言功能：利用过去进行时态讲述过去发生的故事。（3）知识目标：词汇：rainstorm,alarm,gooff,begin,hea

2、vily,suddenly等。句型：Whatwasshe/wereyoudoingwhentherainstormcame?Shewas/Iwerewaitingforthebus.2、能力目标：通过掌握关键词汇和目标语言，学生能够描述过去发生的事情。3、情感目标：鼓励学生在日常生活中尽可能多的帮助别人。二、教学重点及难点重点：语法：过去进行时的用法。（1）过去进行时的用法：表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。（2）过去进行时态中动词形式：sb.+was/were+doing（主语为第

3、一、第三人称单数时，用was,其他人称用were.）2·1·c·n·j·y难点：学生运用过去进行时态描述过去发生的事情。三、教学过程设计Step1:Leadingin教师出示图片，通过询问问题Whatisshe/hedoing?玩猜测游戏，导入新课。　（设计意图：通过游戏导入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉地进入教学，激发学生的学习兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。简单的日常口语练习，调动了学生的积极性，让学生们都敢于大声说英语，进入英语交际氛围。）Step2:Pres

4、entation1.教师利用动态图片，出示新单词rainstorm。向学生提出问题：Wherewerethepeoplewhentherainstormcame?Whatwerethepeopledoingwhentherainstormcame?带领学生一起去看看，暴风雨来临的时候人们在做什么。出示课本中的图片，引导学生用不同方式学习对话。www-2-1-cnjy-com--Wherewashe/she?--He/Shewas…--Whatwashe/shedoingwhentherainsto

5、rmcame?--He/Shewas…（设计意图：给学生创造一个真实的语境，练习方式多样化，能较好的吸引学生们的注意力，激起他们的求知欲，使他们能以一种积极情绪投入到课堂活动中。）Step3：Listening（1）播放1b部分的录音，学生根据录音选答案。（2）领读听力材料中的新单词或词组，为接下来的听力练习做准备。（3）播放1b部分的录音，学生将听力材料填空，完成一篇完整的故事。Step4：PracticeWorkinpairsaccordingtothepictures，role-playth

6、eseconversations.Asksomepairstoactthemout。Praisethebestpair.Step5：Groupwork1回想刚才老师进教室的时候，每位同学分别在做什么事，运用下列句型：--Wherewereyouwhentheteachercamein?--Iwas…【来源：21·世纪·教育·网】--Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?--Iwas…21教育网在这两组对话中，引导学生总结出过去进行时态的定义和结构，并且用例句巩固

7、语法知识。教师根据学生的成果展示，告诉孩子们课间时间哪些事可做，哪些事不能做，进行情感升华，将本节课推到高潮。（设计意图：本活动属于深层思维训练及“寓德育于教学中”环节，旨在通过讨论，使学生对课本内容进行延伸，让学生即学即用，锻炼学生写作能力的同时引导学生在生活中形成良好的品质。）Step5Consolidation教师出示男孩踢足球图片，用已学句型询问问题Whereishe?Whatishedoing?，利用幻灯片，变化句子中的时间状语，出示本节课新的句型Whatwashedoing?并引导学生

8、回答Hewasplayingsoccer.出示学生在教室的照片，变化人称练习过去进行时态。在这两组对话中，引导学生总结出过去进行时态的定义和结构，并且用例句巩固语法知识。（设计意图：利用生动的幻灯片，让学生清晰的感受时间状语的变化，自然的由现在进行时态向过去进行时态过渡。通过观察句子中的结构，引导学生总结出过去进行时态的定义和结构，充分发挥学生学习的自主性。）21·世Step6：Homework用英语写出上周五放学回到家时，家人分别在做什么。（设计意图：学生通过本节课的学习获得了语