英语人教版八年级下册形容词和副词比较级和最高级的复习

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1、形容词的比较级和最高级复习教案设计一.教学课型:语法复习课二.教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容,考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级,所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下一)形容词的比较级,最高级的构成规则,是本语法的重点和难点,在复习中通过归纳总结规律,让学生理解掌握,二)对于基本句型)1)…比较级+than…2)“Whois+比较级,…or…?”  3)…最高级+of(in)…4)What/Whoisthe+最高级,…..or….

2、.?在新授时大多数同学都能掌握,通过复习,让全体同学理解并应用。三)1)一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级;2)very/really/quite等副词修饰形容词的原级,…oneofthe+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用,所以通过复习,让学生掌握并会运用。  四)形容词的原级比较1).肯定句:as+形容词原形+as……和…一样….  2)否定句:notas+形容词原形+as……和…不一样  学生不会正确运用,作为本节课的重点。2.教法、学法分析本节课我使用1)情景教学法

3、,让学生在语境中理解语言,感悟语言、学习语言,从而形成在语境中对语言的运用能力。2)合作学习法,两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力,而且有利于任务的完成,集体智慧的发挥,协作能力的培养,面向全体学生这一理念的落实。3)归纳总结法,在复习形容词比较级最高级的构成时,让学生做一组练习,根据习题中出现的形容词归纳其构成则,使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。三.教学目标本节课的教学目标是在复习unit2unit9课文内容的基础上,学生自主归纳整理相关的语言结

4、构,并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。知识与能力目标  一)全体学生掌握形容词的比较级,最高级的构成规则,二)90%学生对于基本句型)  1)…比较级+than…  2)“Whois+比较级,…or…?”  3)…最高级+of(in)…4)What/Whoisthe+最高级,…..or…..?通过复习,让理解并熟练运用,三)80%的学生对1)一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级;2)very/really/quite等副词修饰形容词的原级,  3)…oneofthe+形容词的最高级+

5、名词复数句式通过复习,掌握并会运用。四)95%的形容词的原级比较1).肯定句:as+形容词原形+as……和…一样….  2)否定句:notas+形容词原形+as……和…不一样  理解掌握并会正确运用。  2情感目标  学生在学习中,学会对事物作比较,在比较中学会审美,具有在做事以前科学合理的选择的能力,树立正确的人生观和价值观。  四.教学设计  教学过程:利用视频导入创设情境,激发学生的学习兴趣,通过自由会话,把学生吸引到课堂中来;通过练习,总结形容词比较级,最高级的构成规则,及其基本用法,感知原级以及“…比较级+and+

6、比较级…”…oneofthe+最高级+名词复数的用法;通过分析和归纳法总结语言结构;通过机械操,情景教学法来运用知识,通过家庭作业来巩固延伸所学知识。  五教学过程  课前准备:课前复习,归纳形容词的比较级和最高级构成规律,教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级,(见学案部分)然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。因为是复习课,所以这个环节可开门见山,直接进行。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题,小组长统计每个组员所写形容词的数量,以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性,主动性。  

7、Step1Lead-in  教师播放《喜洋洋与灰太狼》视频,教师提问:IsXiYanyangclever?IsFeiYangyangclever,too?IsXiYanyangclevererthanFeiYangyang?Whoiscleverer,XiYanyangorFeiYangyang?  2)教师追问IsXiYanyangclevererthanLanyangyang?Whoisthecleverest,lanyangyang,XiYanyangorFeiyangyang?IsXiYanyangtheclever

8、estofthethree(all)?  3)PairWork,并让学生两人一组自由会话,说出视屏录像中《喜洋洋与灰太狼》中最喜欢的人物,学生说出喜欢的理由。提示学生用形容词的适当。  【设计说明】创设情境,激发学生的学习兴趣;激活学生已学过的形容词比较级最高级的语言点,为后面的交际活动做

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