语文人教版七年级下册《马》

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1、《马》教学设计前面播放关于马的视频，营造氛围。一、新课导入（音乐播放）著名作家梁晓声有这样一句话：“布封这篇散文简直可以说精美得空前绝后。因为对于马，我认为，不可能有第二个人比布封写得更好。”布封的《马》到底写得有多好，我们今天就来见识一下，一探究竟。二、整体感知布封在这篇课文中一共介绍了两种马，分别家马和野马。课文哪些段落在介绍家马？明确：1、2段介绍家马，3、4、5段介绍野马。文中有一句话是承接家马和野马的，大家能告诉我是哪一句吗？明确：天然要比人工更美丽些。从这句话我们首先可以提取一个信息：天然的马和人工的

2、马都是美丽的。“美丽”用在人身上的话，我们一般说什么美？明确：外在美、内在美。用在马上也是一样，从动作、外貌、精神品质等方面都可以表现。那么，就请大家快速浏览课文，找出能表现马“美丽”的词、句。我们分一下任务，1、2两组找家马，3、4两组找野马，比一比哪组找得又快又准。家马第1段：1、2两组的同学先来展示一下，有毛遂自荐的吗？没有的话我们就开火车，老师相信你们都想说只是有点胆怯而已。1、一开始找出：驯良、勇毅（你的预习很充分，一针见血）那你能给什么解释一下这两个词是什么意思吗？明确：“勇毅”：勇敢坚毅（组词法），

3、“驯良”：温顺善良又乖巧这两个词来自于哪句话？明确：“但是它驯良不亚于勇毅”这句话在这段中起到什么作用？明确：承上启下的过渡作用哪个词承上，哪个词启下？明确：勇毅承上，驯良启下有没有同学还找到其它具体表现家马勇毅、驯良的词句？勇毅：无畏、慷慨以赴、喜爱、追求、精神抖擞、耀武扬威。驯良：克制、屈从、窥伺、只为了满足主人的愿望、迎合、恰如人愿、无保留地贡献、为人服务、舍弃生命。2、一开始没有找出：在找到的这些词语中，哪两个词最能概括家马的精神？明确：驯良、勇毅追问：“窥伺”是暗中观察情况的意思，家马在窥伺什么？驾驭人

4、的颜色。窥伺了之后呢？按照主人的表情去行动。刚才同学们对家马美的词语品析得都很到位，但是老师在看课文的时候有两个疑惑，想请同学们帮助解决一下，第一，文中出现了两个词，一个是“耀武扬威”，一个是“克制”，这两个词同时出现在家马身上是不是矛盾的呢?怎么会，是不是作者用词不当，或者翻译错误呢？为什么？明确：不是，“耀武扬威”的可能是马的主人在赛前或者获胜后的表现，而马“耀武扬威”也是“迎合别人的心意，用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨。”其实也是一种驯良的表现。（提醒：马为什么耀武扬威？到底是谁在耀武扬威？）（家

5、马的勇毅也是它的驯良啊！）大家既然顺利的解决了第一个，相信第二个问题也难不倒大家，文中有“舍己从人”和“尽如人愿”这两个词，有何不同？明确：“舍己从人”是从“舍己为人’演变而来的。这个“从”就是屈从的意思，是马主动屈从于人，但是没有人的意愿。而“恰如人愿”说明马的屈从到了刚好满足人的意愿的程度，更能体现马的驯良。这样勇毅、驯良甚至舍身为人的马，让我们不得不感动，就让我们把这种感情化为朗读的激情。男生们，请你们用洪亮的声音表现马的勇敢坚毅。女生们，请你们用细腻的情感读出马的驯良。准备好了吗？（评价1：男生读的时候还

6、欠缺点气势，尤其最后八个字可以重一点，一字一顿。女生读的时候虽然声音不需要气势，但是也要通过轻重的变化表现情感，我们再来试一次）（评价2：老师从你们的朗读中已经充分感受到了马的勇毅与驯良了。）其实，在我们历史上，像这样的马可不少，同学们能举举例子吗？“人中吕布，马中赤兔”吕布的赤兔马；唐太宗李世民驰骋沙场，统一中国的“昭陵六骏”；跟随项羽南征北战，最后自跳乌江而死的乌骓马，勇救主人的刘备坐骑的卢马。它们凭着自己的勇毅和忠诚，载入了人类的史册。（ppt图片）这样的家马当然是美丽的。刚才1、2两组同学给我们3、4两组

7、开了非常好的头，相信你们已经迫不及待了，谁准备好了？第3段：1、“天然的马有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神。”作者是怎么表现这种美质的？明确：写了南美野马自由自在地生活。你从哪里发现的？明确：“你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧。”后面所讲的都是它们自由自在的具体表现。在这段的开头有这样的句子：“动作的自由构成天然的美丽”请大声地自由朗读这部分内容，找出你觉得能体现出野马动作的自由的动词。2、先找具体表现的部分，你找的词语能体现出野马的什么特点？（自由）文中有没有直接出示这个词

8、？“你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧。”后面所讲的都是它们自由自在的具体表现。在这段的开头有这样的句子：“动作的自由构成天然的美丽”刚才分析过家马的动作是克制的，而野马的动作是自由的，请大声地自由朗读这部分内容，找出你觉得能体现出野马动作的自由的动词。“行走”、“奔驰”“腾跃”三个词的顺序能否调换顺序？为什么？明确：从走到跑到跳在表现自由的程度上逐渐加深