语文人教版七年级下册黄河颂教案

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1、《黄河颂》教案城西实验中学谢俊英一、学习目标：1.查找资料，了解作者和背景。2.教师指导，师生合作，能有感情地朗读诗歌。3.教师引导，小组讨论，能说出黄河的精神。4.感悟黄河的英雄气概，激发热爱祖国的思想感情。二、学习重点  有感情地朗读诗歌，能让学生说出黄河的精神，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。三、教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。四、教学方法 诵读为主，朗读、细读、品读，以读启悟。五、教学过程（一）导入早在很多年以前的旧石器时代，中华民族的祖先炎帝和黄帝就在黄河流域过着狩猎采集的生活。黄河哺育了一代

2、代的炎黄子孙，孕育了五千年的中华文明。黄河就是我们的母亲，特别是在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子，黄河就是中华民族的魂，激励了众多的爱国之士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来吟诵体会一首赞颂黄河的诗歌---《黄河颂》。出示本节课的学习目标。（二）简介作者与时代背景1.检查学生对作者的了解。2.教师补充时代背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在抗日途中路过黄河，他站在高山之巅，亲眼目睹了奔腾不息的黄河水，思绪万千，写成了一组赞颂黄河的诗篇。后同冼星海合作，完成了磅礴雄

3、浑、气壮山河的《黄河大合唱》。《黄河颂》即选自《黄河大合唱》组诗的第二部。（三）朗读交流1．学好语文，就一个字——读。咱们学诗的第一个层次是读准字音，读懂意思。听清老师要求：读正确，读流利。不会读的字音、不懂得词语，小组内相互帮助。学生自由读。这些字音能读准吗？出示幻灯片，纠正字音。2.读诗还要读出味道，读出感觉。请全体起立，大声地朗读，旁若无人地读。学生谈感受。3.听听朗读家的朗诵，有没有新的感触？幻灯片播放配乐诗朗诵《黄河颂》。学生说感受。大家读懂了，但是所读出来的，仅仅是个人的感情，下面让我们走进诗歌，品读诗人的情。（四）品读课文，感悟情

4、感：1.出示问题：（1）在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？（气势磅礴，惊涛澎湃。）诗人站在何处？看到的黄河是什么样的？（生齐读）这节诗很妙，妙在何处？结合自学提示自学。（滚滚、奔、掀、劈）把感受到的气势读出来。（2）歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？（把黄河比喻成民族的摇篮、屏障和臂膀。）摇篮——温暖，哺育屏障——巨人，坚强的体魄，更像父亲河臂膀——支流再读，读出温暖、坚强。（老师已经被你们深深地感动了，我感动于她，进而就要学习她。）再读，读成坚强，有力。层次由浅入深。小组展示。（3）最后一段就是尾

5、声，主要写了什么？（歌颂黄河精神，号召我们学习黄河精神——伟大坚强）2.教师引导，学生讨论，师生共同总结。（五）合作交流小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：1.这首诗歌中我最欣赏的是-------2.读了这首诗歌，让我最感动的是-------3.这首诗歌让我明白了--------真好，让我领略了你们的精神和风采，黄河的精神已经在你们的心理扎下了深根，黄河的精神已经在你们的身上得到了延续。让我们一起大声朗诵，再次感受黄河的精神！（六）拓展延伸在抗日战争那个民族危亡的时刻，作者赞美黄河，实际是在赞美抗日军民，赞美英

6、雄的中华儿女。他们热爱祖国，全力以赴，顽强不屈，勇往直前。今天，我们学习黄河的精神，就是要学习中华儿女的爱国之心。爱国墙（学生用一句或几句话，或者一首小诗，或者几句歌词，表达出对祖国的热爱。）面对写的满满的爱国墙，老师被你们深深地感动了！这是我们的拳拳爱国心，这是我们的深深的爱国情，这是我们爱国的誓言！让我们一起向我们伟大的祖国许下誓言！全体起立，一起读。（七）教师小结在漫长的历史长河里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄儿女，维持了祖国尊严。我们为民族自豪，为祖国歌唱。今天，我们仍然要以黄河为榜样，学习她的伟大和坚强，团结一心，振兴中华，使我们

7、的民族永远屹立于世界强国之林！六、布置作业七、板书设计序曲─主体─尾声黄河伟大坚强    望黄河─→颂黄河    学习黄河精神八、教学反思