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《英语人教版七年级下册It’s raining! Period4 Writing》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计基本信息作者姓名宋佳宁工作单位黑龙江省依安县新兴中学所用教科书书名《人教版英语（新目标）》所教年级七年级所教册次、单元七年级下册第七单元设计主题It’sraining!(Period4Writing)1.整体设计思路、指导依据说明本教学内容基于本单元SectionB3a-3c部分以复习、写作为主。设计以任务型语言教学为基础，体现“以学生为中心”的教学思想，根据《英语课程标准》要求和学生的实际情况，对教材进行了必要的整合。本课主要课型属于说写课，所以把重心放在对于文本的言语听说，内容理解，语言综合运用上。采用任务型的教学途径，通过多样化的操
2、练，创设空间，培养学生学习英语的兴趣和综合运用能力。同时培养七年级学生语言表达的能力，最后设计了写作任务。2.教学背景分析教学内容分析：本节课是Unit7It’sraining!第四课时，是教材内容3a、3b、3c的延展课题以及Grammar Focus的巩固练习。以正确描述天气和他人正在进行的活动为主题，语言地道，难度适中，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力提供了丰富的材料。学生情况分析：1.学生的认知心理：七年级学生具有有较高的求知欲和表现欲，特别是对他们熟悉的话题兴趣会更浓，本单元话题正符合学生的这一心理特点
3、，所以设计各种任务型活动让学生人人都能参与，增强英语学习自信心。2.学生的英语知识基础：学生已具备了初步能用所学的语言知识谈论他们活动，但是本课时结构调整较大，需因材施教，保证教学的趣味性，把学习的主动权还给学生，且设计不同层次的环节让每个学生都有机会开口。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。3.教学目标分析由于以读写为主，所以本节课的教学目标定为：1.语言知识技能目标：①.能够熟练掌握本单元所有单词及短语:rain,windy
4、,cloudy,weather,takeamessage,noproblem,onvacation,dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,onvacation,mountain,country,justforwalking.ect.②.能够熟练掌握天气的询问及现在进行时的运用。2.能力目标：①.能够熟练掌握所有本单元单词短语在实际当中的运用。②.能够熟练掌握天气的询问现在进行时态的运用。3.情感态度目标:①.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。②.通过说写活动提高学生学习英语的兴趣。③.通过学习本单元，让
5、学生了解各种天气状况。4.教学重点、难点分析教学重点：1.听、说、读、写会本单元重点单词及短语：rain,windy,cloudy,weather,takeamessage,noproblem,onvacation,dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,onvacation,mountain,country,justforwalking.ect.2.2.听、说、读、写会本单元重点句型：What’stheweather？How’stheweather？Whatareyoudoing?教学难点：1.运用本单元所学
6、知识表达天气状况和他人正在进行的活动。2.如何用所学句型进行综合运用，结合具体的情境进行交流。5.教学过程设计一一、导入话题：头脑风暴：让学生带着问题Payattentiontotheverbsyouhaveseen去欣赏视频《Friends》，并鼓励学生说更多相关动词及其现在分词形式。[设计意图：利用课件播放视频，激发学生兴趣，利用头脑风暴面向全体学生，进行课堂的体验参与、动脑，激发思维，调动所有学生参与课堂的热情。]（板书课题）二、复习呈现：1.师生互动：教师问Whatispresentprogressivetense?学生答…教师问Whyd
7、oyouknowaboutit?学生答…(板书句型现在进行时的构成及常用的动词现在分词形式)2.师生互动：Let’schant!师生共同合作完成六小段chant：I'mplayingfootball.AmIplayingfootball?Yes,youare.No,youaren't.You'rereadingabook.Areyoureadingabook?Yes,Iam.No,I'mnot.Heissinging.Ishesinging?...3.游戏：比眼力通过出示四组图片和问题，让学生抢答。如：What’sshedoing?She’spl
8、ayingonthecomputer.[设计意图：先复习现在进行时的相关知识点，然后通过chant形式加深学生对于现在进行时的理解，再以
