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时间:2019-06-24
《语文人教版七年级上册第二课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第二课时一、前提测评1、全文按什么顺序分为几个部分?2、从第一部分了解到皇帝是个怎样的人?二、引导学生阅读第二部分。 (1)第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当? 骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”,抓住了皇帝癖好新衣的特点,针对这个特点行骗,投其所好;又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性:任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的。针对这种心理行骗,击中要害;因而能够诱使皇帝上当。 (2)皇帝听了骗子的话产
2、生了什么样的反应?找出心理描写的句子。为什么会有这样的心理? 皇帝听了骗子的话,觉得“那真是理想的衣服”,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称:就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子”,以为这样就可以维持住他的专制统治。骗子的荒唐胡说,正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀。皇帝于是付了很多现款,让骗子马上开始工作。骗子行骗也就初步得逞。 三、阅读第三部分。 (l)骗子在装模作样地“织布”,皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料?为什么“心里的确感到有些不大自然”? 皇帝很想知道“衣料究竟
3、织得怎样了”,但“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布”,“心里的确感到有些不大自然”。表现出他很心虚,害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。正是由于心虚,一心想知道布织得怎样了的皇帝,才先派他那“诚实”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。 (2)课文怎样描写老大臣看衣料?找出神态、语言、心理描写的句子加以品味体会。老大臣为什么不说真话? 因为怕人说自己愚蠢不称职,为了保住官位,他随骗子之声附和地说布料“美妙极了”,“将要呈报皇上,我对这布料非常满意”;并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述
4、,“以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来”。他已经甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一步得逞。这位老大臣哪有一点儿诚实、理智、称职的味道? (3)课文描写另一位官员看布料,和描写老大臣看布料有什么异同?为什么? 课文写另一位官员看布料,写得远比老大臣看布料简单,又写出了两人不同的心理活动,这就避免了描写同一事物的雷同。四、阅读第四、五部分(1)、 皇帝面对新装,想了什么?说了什么? (2)、 新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的? (3)、为什么小孩子能说实话,老百姓先说假话最后也能说
5、出实话? 小孩子天真无邪,没有顾虑,所以能说实话。官员有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而先说了假话;但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重,没有官可丢,没有职可罢,所以终究说出实话。(4)、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何?他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”?他为什么不将游行结束呢? 皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后,既“有点儿发抖”,“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”,意识到受了骗,为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”,“摆出一副更骄傲的神气”,
6、是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果结束游行,择害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝。继续下去是为了维护自己的权威。五、扩展延伸 1、从全文来看,皇帝是个怎样的人?而大臣和一般老百姓呢?从他们身上可以看出当时的社会怎样? 在学生自由讨论的基础上总结 2、作者想通过这个故事告诉我们什么?作者对当时那个社会,那个时代的态度怎样?封建专制统治的腐朽。讽刺与嘲笑。3、与我们前面所学过的课文相比,你觉得童话有什么特点。有同学说皇帝脱光了街上游行,不真实,你觉得呢?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑
7、造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话往往采用拟人手法,将世界上的事物人格化。童话最突出的两种表现手法是想象和夸张,本文就是以丰富的想象和夸张著称。这篇童话是有其真实基础的,它写于1837年,当时的丹麦,人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫,饥寒交迫;而统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的事实,安徒生根据西班牙的一则民间故事改编《皇帝的新装》,把揭露的矛头直指封建统治阶级的头子,并无情的讽刺了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的剖析了当时社会的病状。 六、布置作业: 1
8、、 以《〈皇帝的新装〉后传》为题,写一篇新童话,字数不限。要求:结合课文进行合理的夸张和想像,语言要保持原文朴实无华的风格。2、 课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品,说说故事,讲讲道理。七、板书设计 皇 情节 皇帝
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