语文人教版八年级下册句子成分划分

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1、课题：《句子成分划分》学科：语文年级：九年级授课教师：赵艳敏时间：2017.5.12教材分析：教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用《句子成分划分》是语文课中最枯燥的一部分，恐怕有很多老师和同学都会认为是语法知识。然而，语法知识又是语文基础教育中最重要的内容之一。它与修改病句、古汉语学习连成一线，以落实义务教育承担的教育教学任务。《句子成分划分》是巩固前面所学语法知识的重要一环，又是初中高中语文文言文学习的关键所在。学情分析：从教学对象看，他们理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学

2、中注意因材施教，由浅入深，“高视角、低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣。对于九年级的学生来说，因为很多文言语法知识都是来源于句子成分划分，所以在目标的设定上既要掌握六种成分，又要掌握句子成分划分的方法。对于九年级学生来说则更应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合，学法的指导。教学目标：1、能识记句子成分的六种名称。2、能正确划分句子成分。3、能够学会划分句子成分的方法。教学重难点：能够学会划分句子成分的方法教学方法手段：鉴于本节的特点，与教学目标的要求，我选用讲练结合及学法指导进行授课，并根据

3、初中学生的认知特点，在教学中采用多媒体课件作辅助手段，尽可能使教学过程形象生动，深入浅出。多媒体导课，情景结合的教学方法。充分运用多媒体手段，增强感性认识，把握教学重点的方法。设计理念：从本节课的设计来看，能体现语文“工具性”；在课堂来看能体现“学生为主体，教师为主导”；在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，能将学法指导与现代的多媒体技术相结合来指导学生句子成分划分；从问题的设计上看，体现了梯度,这样设计能使不同层次的学生都有收获。教学流程：一、出示学习目标

4、今天我们一起来学习“句子成分”（板题），请看学习目标（出示【投影02】）。（一）、旧知识铺垫词的分类（出示【投影04、05】）短语的分类（出示【投影06、07】）（二）、新知识讲授：句子成分1、句子：⑴概念；⑵、标志；⑶、句子种类（出示【投影08、09】）2、句子成分概说⑴、什么是句子成分句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。3、句子成分分类：⑴句子有六个成分：（出示【投影10】）⑵句子成分

5、的标识符号（出示【投影11】）二、句子成分说明：主语：1、定义：主语是谓语陈述的对象，指说明的是“什么人”或“什么事物”。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”3、符号：双行线═例如：（1）中国人民志气高。（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。谓语：1、定义：谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。2、特点：A、经常由动词、形容词充当B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”3、符号：单行线例如：（1）满天乌

6、云顿时消散了。（2）树叶黄了。（3）小王今年十六岁。（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。（5）明天星期日。（6）什么书他都看。语宾：1、定义：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”3、符号：波浪线﹏﹏﹏例如：（1）什么叫信息？（2）门口围着一群看热闹的。（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位2、特

7、点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当B、一般定语与中心词之间有“的”字连接3、符号：小括号（）例如：①形容词作定语我们要塑造美丽的心灵。②名词作定语春天的小雨淅沥沥下个不停。③人称代词作定语这是大家的功劳。④动词作定语思考的角度一定要多。状语：1、定义：用在谓语前，起修饰和限制作用的语言单位2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当B、一般状语与中心词之间有“地”字连接3、符号：中括号〔〕①副词作状语同学们依然沉浸在幸福和欢乐之中。②形容词作状语他仔细地检查了两

8、遍试卷。③表示时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。2003年春天，一场SARS病毒袭击了北京。大家室里坐。补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当B、一般补语与中心词之间有“得”字连接3、符号：单书名号〈〉常作补语的词、短语、结构及例句①副词作补语。例如：他的衣服干净得很。蒙古歌手的歌声嘹亮得很。②数量词作补语例如：他把这封信看了三遍。他回老家