六年级，三单元，把耳朵叫醒

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1、把耳朵叫醒教学过程：一、谈话激趣、导入新课打招呼：亲爱的同学们，你们好，欢迎来到同步课堂。李老师非常乐意做大家的学习伙伴，希望我们能合作愉快。1、师：今天李老师给大家请来了一位小客人。（点击：“米老鼠”动画图片）：孩子们认识它吗？都认识。对，它就是家喻户晓、人见人爱的米奇老鼠。你知道它是哪部动画片中的主角吗？它给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱，机智勇敢，正直善良，幽默乐观）课文后面的相关链接告诉了我们一些关于米老鼠的信息。李老师还给大家找到了更多关于米老鼠的资料，我们一起来看一看。（点击课件）1928年11月18日，在美国纽约的一个电影院里，人们看到第一部有声动画片《“威利”号汽艇》

2、，主角是一只有着大而圆的耳朵、穿靴戴帽的小老鼠。它虽然没有或什么话，但是随着轻快的音乐而跺脚、跃动、吹口哨……这可爱的形象，博得观众的喜爱，一下子轰动了纽约。不到两年，米老鼠就成了举世闻名的“明星”。1932年，这部影片获得了奥斯卡特别奖。同学们知道这只可爱的米老鼠是怎样诞生的吗？2、答案就藏在今天的课文《把耳朵叫醒》里，请同学们齐读一遍课题。（点击课件）读了课题，你有什么想法或疑问？有同学想知道，是谁的耳朵睡着了，要把它叫醒？是什么原因让他的耳朵睡着了，听不见了呢？他是怎样把耳朵叫醒的？有同学还会说，耳朵不是人啊，它不会睡觉，怎么把它叫醒呢？是啊，这就是课文题目有趣的地方，新颖、独特

3、，给人耳目一新的感觉。请同学们认真的想一想，能按照字面意思来理解这个题目吗？对，不能这样去理解。那这个题目该怎样理解呢？你来说说吧。（停顿）你认为，应该理解为用心倾听。还有不同意见吗？你有不同看法，认为应该理解为“让耳朵学会倾听，该听的才听，不该听的就不听”，有意思。那个同学的看法则是：这里的“耳朵”不仅仅指耳朵，还是指我们要用心的去感受世界上美好的东西。同学们真会开动脑筋，都大胆说出了自己不同的理解。在平常的学习中，我们就应该这样，积极思考，大胆发言，要敢于说出自己与众不同的意见，这样才有助于我们互相学习，互相提高。我们的理解与表达能力就是在这样的环境中逐渐得到提高的。李老师相信，通

4、过刚才的一番思考和发言，同学们对课文的题目有了更为深刻的理解。接下来让我们一起走进课文吧。二、初读课文，整体感知1、学习并理解生词：请大家听李老师朗读课文，一边听，一边勾画出生词和难懂的词语。（师朗读，课件显示课文）把耳朵叫醒他是一个年轻的画家，但他很孤独，因为他贫困潦倒，无人赏识。后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。虽然报酬极低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。他无钱租用画室，只好借用一间废弃的车库代替。可事情并没有如他期望的那样出现转机，微薄的报酬仍然入不敷出。他如一只困兽，在昏暗发霉的车库里等待命运的安排。有一段时间，他甚至听到了死神的脚步声。他熄了灯，陷入

5、空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。他夜夜失眠，手中的画笔也颓然搁下，没了灵感，没了生机。更令他心烦的是，每次熄灯后，老鼠就“吱吱”地叫个不停。他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至能听到它在自己床边的跳跃声。渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。那只小老鼠不只在夜里，白天偶尔也会大摇大摆地从他的脚下走过。他没有吓唬它，它便得意忘形地在不远处做着各种动作，表演着精彩的杂技。小老鼠使他的工作室有了生机。它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。小老鼠也心安理得地分

6、享着他的面包。到最后，它竟大胆地爬上他的画板，并在上面有节奏地跳跃，他默默地享受着一种难以言传的情意。不久，年轻的画家被介绍到好莱坞，去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易才得到的机会，他似乎听到理想的大门朝他“吱”的一声开了一条缝。前途是光明的，道路却是坎坷的。他设计的好多卡通形象被一一否决，他再度陷入了举步维艰的境地。他开始怀疑自己是否具有作画的天赋。在一个漫长的午夜，他突然听到“吱”的一声，那是老鼠的叫声。那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。一个伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。这位年轻画家就是后来蜚声世界的美国人沃尔特.迪斯尼。原来，灵感只

7、青睐那些愿意倾听的耳朵。如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠，会成为世界上最负盛名的卡通形象？谁又会想到一度迷惘与失败过的迪斯尼会名噪全球呢？把耳朵叫醒，注意倾听世界。相信总有一种声音是属于成功下面请孩子们读一读勾画的词语，把字音读准，并借助词典或联系上下文理解不懂的词语。（停顿）同学们都学的很认真，现在请在小组内相互交流自己的学习所得。（停顿）师：交流好了吗？现在我们先来读一读生词，相信大家一定能读好他们。（点击课