英语人教版七年级下册Unit8 （2a-2d） 说课稿

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1、说课稿Unit8Isthereapostofficenearhere?红柳沟镇中学说课人：刘彩凤2017.5.11各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版英语七年级（下册）Unit8Isthereapostofficenearhere?Section(2a-2d)第二课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法及教学过程这几方面进行说课。一．教材分析新课标初中英语教材强调学生的兴趣。能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。本单元的中心话题是问路和指路。本节课为本单元的第二课，。主要学习六个方位介词（acrossfrom,infro

2、ntof,behind,between...and...,on,nextto），并且正确使用它们来描述各种设施的地理位置。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。二．学生分析七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法

3、，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。三．教学目标1.知识目标：学习并掌握词汇：acrossfrom,on,behind,infrontof,between...and...,nextto,around,town.掌握以下句型：1.Thepayphoneisacrossfromthelibrary.2.Where’sthehospital?It’snexttothepolicestation.3.It’snottoofarfro

4、mhere.2.能力目标A.学习和掌握P44所有单词，重点学习表示方位的介词及方位介词短语。B.继续学习therebe句型的一般疑问句及其回答。C.运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。3.感情态度目标：学生通过学习问路指路，学会热情待人，与邻友善。四.教学重难点本文重点是学习表示方位的介词及方位介词短语，并且运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。五.教学策略教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视教师的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生

5、实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。多方面练习学生的听、说、读、写、译能力。六．教学设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．第一步：导课PPT出示一张关于方位的图片，复习所学过的介词in,on,under.导入到今天新学的几个方位介词。让学生观察图片，并且能说出图片中的对应方位介词。第二步：教材与导学案：在进入新课之前，检查学生的预习情况。这个环节通过叫五名学生到黑板书写的形式，然后另外五名同学修改。老师再纠正，最后给予同学评价。2a1.要求学生课前预习，叫基础差一点的邵玉娇同学来回答。然后学生画出方位介词或方位介词短语，并且大声自读句子两遍。2.叫同

6、学翻译句子（每人一句）。2b1.老师说对话，同学们听并且找出方位介词。2.学生听听力（一遍），完成2b练习。由于2a学生已经掌握了方位介词的表达方式，听力部分就相对容易多了，听一遍，学生就会找出相应答案。2c1.根据1a的map,学生同桌练习对话。Where’sthe...？It’s+方位介词+地点。2.叫一名同学扮演老师，和同学进行对话。2d1.学生自读对话两遍。2.叫同学展示自己的朗读能力。3.老师引导学生学习语言点。excuseme,howcanIhelpyou?,farfrom,noproblem,及therebe句型的一般疑问句及其回答。探究案老师引导学生

7、学习有关cross，across，crossing的区别及其用法。（从词性上）训练案让学生自己完成，叫同学说出答案及做题思路。强调方位介词的位置。第三步：课堂总结：第四步：作业布置：