2018_2019学年高中历史课下能力提升（五）（含解析）新人教版必修3

《2018_2019学年高中历史课下能力提升（五）（含解析）新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课下能力提升五(时间：30分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．有学者认为“没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德”。这反映出(　　)A．四者的人文思想一脉相承B．苏格拉底等师从智者C．古希腊哲学思想影响深远D．智者思想具有启蒙性解析：选D　根据材料可知智者学派对后来的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德有影响，反映出智者思想具有启蒙性，故D项正确。2．智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是(　　)A．自然环境对雅典的影响B．知识与美德的关系C．雅典工商业的发展方向D．

2、人在社会中的作用解析：选D　伴随古希腊民主政治的发展，人在社会中的地位日渐突出；智者学派以人和人类社会为探究的主题，研究人类，反思人类自己，故选D项。3．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心的智者学派持反对态度，他们最担心智者学派(　　)A．阻碍社会经济的发展B．引发外族的入侵和奴役C．导致雅典人口的流失D．危及社会的秩序和道德解析：选D　由于智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思维方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的秩序和道德，这是最使人担心的

3、。故选D项。4．普罗泰格拉说“人是万物的尺度”，而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺度”。两者都(　　)A．注重强调人对客观世界的改造能力B．否定了人在民主政治中的主体作用C．意图为极端个人主义打开方便之门D．强调知识与美德对自我认知的提升解析：选A　普罗泰格拉和苏格拉底的观点都突出人的作用，强调人对客观世界的改造能力，故A项正确。5．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在(　　)A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就无认知C．美德即知识，道德和知识合而为一D．人都可

4、以根据自己的标准判断是非解析：选C　苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。故选C项。6．“苏格拉底唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而是宣布作为思想者的人是万物的尺度。”对这句话理解正确的是(　　)A．要从自然的角度认识世界B．要关注人的尘世生活C．强调知德合一D．强调人类的理性解析：选D　由于智者学派过分强调人的作用，忽视了道德的约束，造成世风日下，因此，苏格拉底强调有知识、有思想力的人是万物的尺度，并进一步提出了“美德即知识

5、”的观点，D项符合题意。7．苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是(　　)A．关注人类社会或生活B．研究自然和观察世界C．支持人是万物的尺度D．反对雅典的民主政治解析：选A　三人的思想都体现了人文主义，A项是他们研究的主题，符合题意；B项是智者学派前的思想；C项是智者学派的思想；D项错误，他们有的反对过激的民主政治，但不是三者的共同点。8．柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德把每个人明确分工。在当时环境下，他的这一设想的最大价值是(　　)A．肯定了人的价值和尊严B．对人们进行了道德教育C．为理性主义发展奠定了基础D．促成了古

6、代雅典的一次思想解放解析：选C　柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德对人进行社会分工，是基于对雅典民主制度的失望和理性思考，为理性主义发展奠定基础。故选C项。二、非选择题(18分)9．阅读下列材料，回答问题。材料　希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而

7、达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》(1)结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现的那种日常伦理的实用理性”的主要表现。(6分)(2)结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现。(6分)(3)根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。(6分)解析：本题主要考查东西方人文主义精神的对比。第(1)问，注意题目中“先秦儒家”这一关键信息，在此基础上，结合孔子、孟子、荀子的思想，

8、分析归纳即可。第(2)问，注意结合智者学派、苏格拉底的体现人文主义精神的思想，分析归纳即可。第(3)问，材料指出“德性是其共有的特征”，但“儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到‘天人合一’的境界”，而“希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别