数学人教版七年级上册《第1章第1节正数和负数》1共案

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1、正数和负数（1）年级7学科数学课型新授课课时1授课教师授课日期第一周星期年月日授课班级主备人唐旺备课日期年月日教材分析本课是数的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。学情分析鉴于学生的特点和思维水平，本节课的教学设计以数的发展作为知识回顾，以气温、海拔高度、足球联赛等话题创设问题情境，引出正负数的概念；以“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”引出本节课的结束语。教学目标1.借助生活的实例理解正数、负数及有理数的意义。2.能应用正、负数表示先生中具有相反意义的量；会将有理数分类。重点难点重点：会判断正数、负数，运

2、用正负数表示具有相反意义的量。难点：理解负数、数0表示的量的意义。教学手段学生自主探究和小组合作相结合。设计流程教学活动设计个案补充1.问题导入、情境创设小学里学过哪些数请写出来？在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？2.互动合作（1）阅读课本图1-1和图1-2两幅图，回答问题。设教学活动设计个案补充计流程（2）分析课本图1-1和图1-2两幅图中出现的所有数字的含义，引出正数和负数的产生过程。总结正数和负数的概念和表示方法。（3）讨论并总结：“0”与正数和负数的关系3.巩固拓展相反意义的量：（1）和是一对相反意义的量（数值角度

3、）；（2）在一对相反意义的量中，若其中一种为正数，则另一种为（3）在一对相反意义的量中，若其中一种为负数，则另一种为；4.知识巩固完成学案上的习题和课本3页练习、4页练习。5.达标检测（另附）6.作业设计课本5页习题1.1的1、2、3、7题。设教学活动设计个案补充计流程7.板书设计正数和负数像3,3.5这样大于0的数叫做正数。像-3，-3.5，-1.2这样在正数前加上符号“—”的数叫做负数。0既不是正数，也不是负数。教学反思