英语人教版七年级下册unit6 secionA(1a-1c)

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1、人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?教学设计谷城县石花镇中心学校耿砚墨学科初中英语教材版本人教版年级七年级册别下 册 章节Unit6period1课题I’mwatchingTV?教学目标教学目标1.知识目标:单词:newspaper;readanewspaper;use;soup;makesoup;wash句型:(1)Whatareyoudoing…?I’m….(2)Whatisshehedoing?She/Heis…..2.能力目标:通过学习本课,学生能够用英语互相讨论某人正在做的事情3

2、.情感目标:学着用自己所学的知识去关心他人。教学重点掌握现在进行时态。教学难点学会使用以下用语讨论:Whatareyoudoing…?I’m….Whatisshehedoing?She/Heis…..教学方法在老师的引导下,以自主探究学习和小组合作学习为主,学生通过老师设计的各个活动,学习理解生词重点句型。在此基础上,通过听,说各个课堂活动,并且以小组合作学习交流的方式进行。最后给以归纳总结并结合相关的习题加强巩固。教 学手 段多媒体课件教 学 步 骤教学环节教 师 活 动预设学生行为设 计 意 图Step1:Gre

3、etingsGreetwiththestudents:“Goodafternoon,everyone!”Howareyou?“Goodafternoon!I’mfine,thanks让学生快速进入课堂。 Step2:Warming-upTodaywewilllearnUnit6I’mwatchingTV!Doyouknowthemeaningofthetitle?Areyouready?ThestudentslookatthePPT我正在看电视。观看ppt,活跃课堂气氛,并通过ppt引出本节课的话题,为接下来的学习做铺

4、垫Step3:PresentationShowsomepictures,teachthenewwordsaboutfruitbyasking“whatdoesshedo?Whatdoeshedo?”Getthestudentstoanswer“She/He……..Thenleadthestudentstoreadthenewwords.Getthesstofinish1a,thenchecktheanswerstogether.Thestudentslistencarefullyandanswerthequestion

5、s.Thestudentsreadthewordscarefully.图片直观呈现,教授关于做了哪些事情的词汇,并通过直观的图片教学所发生的事情。词汇口头练习,巩固新授词汇。Step4:LearningUsethepicturestoteachstudentsthenewsentences.Thestudentsanswerteacher’squestion通过师生互动,生生互动,小组合作,活跃课堂氛围,进一步巩固重点词汇与句子,让学生在具体的情景中来掌握新句型。Step5:Let’sChantActivity;Let

6、’sChantThestudentsreadthesentencesbytheirwaysintheirgroupsandtherole-playit.训练学生表演能力与演讲能力,在英语的氛围中巩固本单元知识点Step6:PracticeActivity:Let’sPlayIdoyouguess:somestudentsdotheactionsandsomestudentsguesswhattheyaredoing.Thestudentsworkinpairs,dotheactionsandpraticethedial

7、ogue.Thestudentsworkactivelyandhappily通过小组活动,口头操练目标语言,同时培养学生的团结协作意识,调动学生的学习热情和参与意识。使学生把所学学以致用。鼓励学生用本节课所学的重点句型询问自己好朋友对事物的喜好。提高学生的积极性,愉悦课堂氛围和学生的情感。巩固知识点,提高综合语言运用能力。Step7:SummaryWatchthevideoandsummarywhatwelearnSs:我们学校了现在进行时。创设情境,在已有知识的基础上,引入新的句型结构。多次机械呈现练习,使学生熟悉掌

8、握目标语言。Step10:Homework了解你和你家人正在做的事情Writedownthehomeworkandfinishitafterclass.课后复习巩固本课所学的重点词汇和重点句型。板书设计Unit6I’mwatchingTVWhatareyoudoing…?I’m….Whatisshehedoing?She/Hei

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