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1、标题七年级人教版Goforit《Unit3Howdoyougettoschool-SectionB2a~2c》教学设计学科初中英语单位湖南省株洲市天元区群丰中学姓名刘昀地址湖南省株洲市天元区群丰镇中学手机号13055115869邮编412007《Unit3Howdoyougettoschool-SectionB2a~2c》教学设计年级七年级学科英语课题Unit3Howdoyougettoschool?2a~2c教师刘昀课型阅读课课时1课时授课时间45分钟教材分析1.本单元的中心话题是“transportation”，它与学生的日常生活紧密联系在一起，学生通过本单元的
2、学习，能够描述自己及他人的日常出行方式。2.本课时的教学环节有Lead-in，Reading,Showing三大环节，重点是Reading部分。3.这节课的内容是SectionB的阅读，是学生在SectionA的学习后，已经掌握了交通工具的相关单词和句型的基础上，展开的学习。在教学环节上，阅读的三部曲(skimming,scanning,specificreading)得到了充分体现。学情分析关于交通的单词，学生在小学时候接触过一部分，在SectionA的学习后，学生对于交通工具的单词和基本句型Howdoyougettoschool?Howlongdoesittak
3、e.....?Howfarisit..?这些基本句型已经能够灵活运用。SectionB的阅读是在已有的基础上展开的。但是农村的学生英语兴趣一直不是很浓厚，尤其在遇到阅读时，学生面对长篇的文章总有为难情绪。这就要求在阅读课时，想办法从学生的兴趣点生活点出发，让学生对阅读产生兴趣。设计理念整堂课贯穿的中心点是“桥bridge”。在Lead-in到pre-reading环节，采用了多种方式引发学生的兴趣点,让学生在无形中自然地学习文章中出现的新单词和重点句型，扫清阅读障碍。在Lead-in中，从画桥的guessinggame到“株洲的桥”的视频观赏，学生从自己的生活实际出
4、发，意识到“桥”在交通中的重要作用，为文章中山村孩子因为没有桥，只能爬索道过河的故事做了铺垫的同时，还解决了一些生词,如bridge,village,cross。在阅读前的Pre-reading环节，通过展示学生爬索道渡江上学的图片，又让学生学习到了生词：ropeway,village和重点句型Theriveerrunstooquickly.过渡自然,让阅读变得更加轻松。在阅读三部曲While-reading中，采用问答和填空的多种形式，让学生对文章熟悉。最后Showing环节，通过小组合作的方式，回到“桥”这个贯穿了整堂课的中心点，任务一让学生为文章主人公良良及村
5、民设计一座桥，任务二帮助良良写一封信给中央电视台的记者，让良良和村民们想要有一座桥的梦想得以实现。此环节唤起了学生们对良良这样的孩子的爱心，激发了孩子们乐于助人的热情。教学目标1.知识目标(1)能掌握以下单词Village,bridge,quickly,ropeway,cross,cometrue(2)能掌握以下句子Theriverrunstooquicklyforboats.2.能力目标(1)能够阅读文章并训练学生的阅读技能(2)灵活运用本单元的目标知识3.过程与方法目标(1)训练学生的阅读技能(2) 在小组学习过程中，通过学生的自主学习，合作探究学习，使学生能够
6、用已知完成任务4.情感态度、文化、策略等目标(1)通过良良的要爬索道渡河上学的故事，学生懂得珍惜现在的幸福生活和学习条件，从而更努力地学习。(2)唤起学生的爱心，培养学生乐于助人的意识。(3)培养学生对家乡的热爱。教学重难点(1) 掌握重点单词和句型。(2) 提高学生的阅读和写作技能教学准备教学课件，制作有关“株洲的桥”的视频，搜索关于学生爬索道过江的新闻和图片并了解到新闻中的学生来自于云南省马吉村（为课件提供素材）教学环节教学内容教师行为学生行为Lead-in（5minutes）1.GuessinggameNowIamgoingtodrawsomething,gu
7、esswhatitis.一笔笔画桥的简笔画，引发学生兴趣，Yes,it’sabridge.学生猜：“老师在画什么？”学生学习到bridge,教授新单词bridge,riverAndabridgeisalwaysovertheriver.引出单词bridge,river。带读和操练新单词。Nowlet’sreadthenewwords.river新词，为阅读文章做单词铺垫。1.Playthevideoof“TheBridgeinZhuzhou”教授新单词cross询问学生“HowmanybridgesarethereinZhuzhou?”Playthevideoo
