初中英语人教版七年级下册unit 2 B（1a-1e）

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1、Unit2Whattimedoyougotoschool?教学设计SectionB(1a-1e)Learningaims：一．Keypoints:1.Words：halfpastquarter2.Phrases:[来源:学科网]domyhomeworktakeawalkgotobedeatbreakfastgohomehalfpastfive3.Expressions：--Whendostudentsusuallyeatdinner--Theyusuallyeatdinnerintheevening.--whendoesTomus

2、uallygetup?--Heusuallygetsupat5:00am.[来源:二．Languagegoals：1.Canunderstandhowtoreadtimesbyself-learningonPage74ofthebook.2.Canunderstandthedifferencesbetween“Whendo/doesyou/he…?”and“Whattimedo/doesyou/he…?”3.talkaboutroutines.TeachingProcess:Step1.Review（温故知新）一.用所给单词的适当形

3、式填空：1.Scotthasaninteresting___.(work)2.That’safunnytime__breakfast.(to)3.Lily__neverlate__work.(befor)4.Mymomusually___at5:30intheafternoon.(gettohome)5.Peterusuallygetsup__six__themorning.(in,at)二．Checkanswersandexplainthekeypointslastlesson.设计意图：利用几分钟时间，以几道填空题的方式复习上节

4、课的内容，尤其是当主语是第三人称单数时，最容易出错。这是学生的出错率高发题，特别强调一下，引起注意。Step2.Leading-in(热身活动)Showaclockandask“Whattimeisit?”Student：It’s9:00./It’snineo’clock.Showtheotherclockandask“Whattimeisit？”Student：It’s7:30./It’sseventhirty.Showtheruleshowtoreadtimesinoldways：整点钟读法:eighto’clock顺读法:8:

5、15eightfifteen8:30eightthirty10:50tenfifty设计意图：以上读法学生在小学时已经接触并掌握，这里作为热身活动，以便引出本课的重点，引发学生兴趣。Step3.Self-learning：（自我探索）Howtoreadtimeinnewways（Page74ofthebook）（Studentsfindouttherulesbythemselvesandsummarytheirpoints）逆读法:(1)分钟数为30,….点半:8:30halfpasteight9:30halfpastnine(2)

6、分钟数不到30,…点过…分:8:15aquarterpastsix9:10tenpastnine10:25twenty-fivepastten(3)分钟数超过30,差…分到…点:8:45aquartertonine8:50tentonine8:55fivetonineFor“quarter”and“half”，readformoretimes.设计意图：对于新知识，以同学合作的方式，先让学生自己去读，自己去观察发现，然后分别发言，这样学生印象更深刻。老师适时根据发言总结规律。让学生由被动接受化为主动探索。Step4.Practice

7、：（实战演练）T：Whattimeisit?S:halfpastnineT：Whattimeisit?S:tenpasttenT：Whattimeisit?S:aquarterpasttwelve.........points:AM./a.m./am./inthemorning上午PM./p.m./pm./intheafternoon下午T：showthreepicturesofBeijing、ShanghaiandAmerica.Showtheclockswithdifferenttimesandanswer“Whattimeis

8、it？”设计意图：学生知道了规律并由此指导实践，认知由知道上升到理解。Step5.Jack’sDayShowsomepicturesofTom’sDay，askstudentstodescribeinEnglish.Step6.Pra