语文人教版七年级上册7BEA6A154FDCD263

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1、信息技术教案[八年级上]教材分析：本册教材引导学生走入学校，利用信息技术解决班级和学校中的实际应用。由四个单元构成。计划学时16课时，本学期实际可用16学时。因而要对教材调整，实际做如下安排：第一单元争做班级小主人2个活动，用4课时，以Excel为支点。第二单元担任健康观察员4个活动，用4课时，以Excel为支点。第三单元担当沟通小使者3个活动，用3课时，以Word和Excel为支点。第四单元炼成网络小高手5个活动，用5课时，以网络知识为支点。教学目的要求：对有基础的学生，对所学内容能较熟练掌握，能基本按时完成学习任务

2、。多数学生要能学会用Excel处理一般性数据问题，用Word和Excel协同工作的基本过程，了解网络应用的基本知识如：利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。本册教学重点难点： 重点：学习用Excel处理数据问题。进一步学习用Word和Excel协同工作。能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式。 难点：对学生整体规划思想的培养。对学生情况的简要分析：初201、202特色班多数学生来自边远效区，对计算

3、所操作水平不高，家庭自学条件不够，本教材对他们来说，任务较重，多数学生还是愿意学习。为提高本学期的教学质量，根据学生情况和教学重点、难点采用的措施、方法：1、课堂前十分钟给同学予习、操作练习或补作业。2、教师有针对性地演示上节课中出现的难点，并布置本节课学习的教材内容。3、学生互助学习教材内容，教师巡视指导，对发现的共同问题，及时演示释疑。4、对优秀学生作业给予展示肯定，激励学生自主学习、互相帮助。本册重点教学放在Excel学习，这对多数学生都没吸引力，但对今后的工作很有实用价值，给充足时间，引导同学之间互相帮助，认真

4、学习。对网络知识，多数同学很喜欢，要加强学生良好的信息表达能力和学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式。                                        第一单元 争做班级小主人活动1 班费收支细打算一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材八年级上册第一单元争做班级小主人，本单元围绕班级管理中的班费收支和班级评比工作，活动1班费收支细打算目的是使学生了解数据处理的一般过程，掌握电子表格使用的基本方法。在技术上主要是让学生了解用电子表格处理数

5、据的方法，理论上则涉及Excel的基础知识.。二、教法分析：      采用实例演示，请学生先行介绍经验，最后教师进行补充，强调重难点。三、教学目标：1、知识与技能l        进一步掌握数据输入的方法和技巧。l        学会使用公式进行简单计算。l        学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。l        了解表格修饰的原则，学会表格修饰的方法。l        学会基本的表格编辑方法。l        初步掌握表格打印的方法。2、过程与方法l        能够结合实际，科学合理

6、地设计数据表格。l        能够运用多种输入方法和技巧，快速准确地输入数据。l        能够根据表格修饰的原则，合理地调整修饰表格。l        通过活动，体验表格信息加工的一般过程，初步学会使用电子表格软件对数据进行加工处理。3、情感态度价值观l        培养学生的集体主义精神和主人翁意识。l        通过表格修饰，培养学生的审美能力。四、重难点分析l        重点：利用公式进行计算、修饰表格。l        难点：公式的复制、合理的修饰表格。五、教学方法：演示法、讲述法、任务驱动

7、法、自主探究法六、教学环境：网络机房、WindowsXP、电子教室、Excel软件。七、教学准备：教学示例，学习素材资料等．八、教学时间：2课时九、教学过程 步骤教师活动学生活动目标导入[组织课堂][点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。] ??：我们班上学期班费收支情况需要你给大家做个使用统计表，让同学们清楚自己交的班费是用在哪些方面。如何设计这张统计表？由哪些项目才能说明问题？   ?全体学生听讲并思考。?：学生回答[略]。  新课一、 输入收支表格??：请同学们打开教材第2页认真阅读“剖析室”参照图1.1.1“班费

8、收支表示例”，参考教材第3页—第4页“加工坊”，完成数据的输入。主要内容是1、文字输入，不连续单元格中输入相同文字（Ctrl+Enter）2、日期的输入3、保存“班费收支表.xls”文件。[帮助学习有困难的学生，熟悉Excel2003软件的作用。]  @：学生按要求看书，参考教材第3页—第4页“加工坊”完成表格数据的输入。