初中英语人教版七年级下册unit 1

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1、Unit1Canyouplaytheguitar?(一)单元教学内容话题:Canyouplaytheguitar?功能:(1)谈论能力   (2)辨别乐器语言结构:1、句型:Canyoudance?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Whatcanyoudo?Icanplaythepiano.2、复习已学词汇:basketballvolleyball  复习已学句型:Doyoulike…?Ilike….Idon’tlike… 

2、 Let’s…3、新词汇:Verbsofactivitysuchasdance,swim,sing     Namesofmusicalinstrumentssuchasguitar,drums,piano,drums,trumpet,4、Grammarfocus:Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.Canhepaint?Yes,hecan./No,hecan’t.CanshespeakEnglish?Yes,shecan./No,shecan’t.CanyouspeakEnglish?Yes,

3、wecan./No,wecan’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhechessclub.Iwanttojointhebasketballclub.(二)单元教学目标:1、能力目标:(1)学会询问别人所拥有的技能(2)根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿,想参加何种类型的俱乐部(3)能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由2、知识目标:(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道play+球、棋、牌           play+the+乐器(3)要学会情态动词can的用

4、法及其一般疑问句型的肯定和否定回答(4)掌握询问别人所掌握的能力的方法3、情感策略、文化等有关目标:      (1)通过对人物个性化的了解,认识对方(2)跨学科学习:语言艺术、审美教育(3)了解自己的能力,培养情操4、教学方法:直观教学法、情景教学、任务型教学法5、教学用具:录音机、电脑、卡通图片(三)单元重难点本单元重点学习询问别人的能力2、情态动词can及动词play教学是本单元的难点(四)单元教学课时安排建议(4课时)第一课时SectionA第二课时SectionA[X第三课时SectionB第四课时SelfChe

5、ck及处理一些练习二、TeachingProceduresThefirstPeriod:SectionA(1a–1c)Thenintroducesthekeyvocabulariesandthewordscanandcan’t.Theteachersaystothestudentswhosayhe/shewantstojointhebasketballclub:Canyouplaybasketball?HelpthestudentssayYes,Ican.No,Ican’t.Thenrepeatwithotheractio

6、nsorpictures,suchasplayvolleyball.Showthestudentstheactivitiesthepeopleineachclubcandowiththesamestep.Thenrepeatwithdance,swim,playchess,paint,speakEnglishandplaytheguitarwiththehelpofdoingtheaction.OrwecanusethePowerPointtohelpustoshowthestudentswhatwecando.Thete

7、achercanaskthestudentstopracticethefollowingdialogueswithcan.        Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.Canhepaint?Yes,hecan./No,hecan’t.CanshespeakEnglish?Yes,shecan./No,shecan’t.CanyouspeakEnglish?Yes,wecan./No,wecan’t.Canyouplayitwell?Yes,Ican./No,Ican’t.Dotheacti

8、onandreadthenewwordsandphrases.Askthestudentstopracticecanandcan’t.Askthestudentstopracticecanyouplayitwell?Atthesametime,theteacherwritedownsing,dance,

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