资源描述：
《英语人教版七年级下册unit 5 Section B 2a-2c 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Whydoyoulikepandas?Reading何馨一、教材分析本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好，学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。本节课主要内容为SectionB2b的阅读能力训练文章,通过复习SectionA的基本语言知识,进行知识拓展、提升综合语言运用能力、让学生认识到动物是我们的朋友,我们人类应该和动物和谐相处的情感态度。二、学情分析1.学
2、生已具备的语言知识与经验一方面，我们学校的七年级孩子较少数进入青春期，大多数还处在小学生的心理阶段，活泼好动、爱表现、喜爱游戏活动。另一方面，孩子们在小学已经学习过本单元相关内容。话题贴近生活，大部分已经会运用why, what, where引导的问句，能运用英语简单描述自己喜欢的动物。尤其是在完成SectionA的基本语言知识后，我们可以把重点集中在提升学生的综合语言运用能力，激发学生的人类应该和动物和谐相处的情感态度上。2.学习方法与技巧先学后教，自主探究，小组合作，层层解惑式，自学、互学、测学渗透其中，充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像
3、和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。二、教学目标1.知识目标l重点词汇：save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,over,tree,killl重点短语：(be)indanger,cutdown,getlost,madeof,symbolof,kill…forl重点句型：Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheirhomes.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Wemustn’tbuythingsmade
4、ofivory.2.能力目标l快速阅读和归纳语篇信息的能力l构建思维导图的阅读策略3.情感目标l了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。l培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。l营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。三、教学重点内容措施媒体、资源以及技术应用策略①重点单词，短语和句型在真实的语言情景中的自然渗透。②情景写作与朗读者的声情并茂。创造真实的语言环境、朗读者表演PPT，视频，音频，拓展阅读材料四、教学难点内容措施媒体、资源以及技术应用策略①通过阅读训练培养学生的综合阅读能力。②小
5、组讨论中大家会说的能说，不会说的依赖提示也能说。·鼓励，辅助情景阅读材料五、教学方法,学法,资源准备导学预习案；当堂训练任务单；2b听填信息录音（一起作业）；多媒体；课件；教材六、教学步骤步骤教师活动学生活动目标Step1：Check(5minutesbeforeclass)①反馈一起作业（本课时重点词汇）完成情况，②核对导学预习案答案。③奖励优秀，未完成作业者课后处理，小组加扣分。①为优秀作业者、优秀小组欢呼。②小组互批预习案。①检查预习作业完成情况。②掌握学情。③反馈学习情况。Step2：Greetings&Warming-up①Greetings.②播
6、放动物的叫声让学生猜出动物大象。猜出来后，展示一张悲伤的大象的图片。然后再学习泰国濒危的大象，图片和视频辅助逐一介绍大象。T:Whatcanyouseeabouttheelephant?Doyouknowwhytheelephantissad?......①猜不同动物名称。②情景口语训练并思考大象濒危问题。①导入主题，②激发学习兴趣Step3：Listening①播放录音资料（自主整合教材2b，填空内容为本课时重点单词或词组）②听前听后口语输入，核对答案，③播2b录音，让学生进行模仿朗读①听填信息训练。②了解大象的生存现状，能力（会做什么）和我们应该如何拯救
7、大象。③模仿朗读重点内容输入Step4：Groupwork①给出讨论可用的句型和表达，forexample:②小组讨论：T:Didyouseeelephantsinyourlife?wheredidyouseethem?Whatdidtheydoforpeople?(小学学过一般过去时)Howcanwecavethem?TheycanspeakChineseiftheydon’tknowhowtosayitinEnglish.(6minutes!)③要求各小组派代表展示，奖励优秀者，鼓励进步者。①积极讨论自己的所见所闻和感受。②口头作文训练,每个小组一个代表
8、展示提升综合运用语言的能力Step5：Writing
