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《初中英语人教版七年级下册unit 12》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版新目标七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend?教学设计SectionB2a-3b一、教材分析本单元的话题是谈论周末活动，功能是能够理解使用一般过去时态谈论过去发生的事情。SectionA通过Lucy的周末活动和听力输入导入单元话题及关键句型。同时给出丰富的语言运用环境，帮助学生进行输入输出训练。SectionB是对SectionA的拓展，学生通过词汇及听力教学、阅读教学、写作教学完成从读的输入到写的输出。本节课是SectionB2a-2b，是一节阅读课。本节课生词量大，其中重点生词18个（含动词过去式2个）、非重点生词4个、另外重
2、点句型1个。学生通过阅读Lisa在印度遭遇蛇的故事进一步输入目标语言。巩固语言基础，开阔视野。同时又为本节课的写作活动做好铺垫。二、学情分析授课学生为七年级学生，班级学生53人。：在学生阅读基础方面，学生都有感到进行英语阅读很困难，学生需要教师对其进行词汇的分级学习指导，创设有意义的情境，用学生喜欢的学习方式如图片、简笔画、动作等学习词汇，促进学生对阅读内容的理解，提高他们的阅读能力。三、教学目标知识目标：1.能认读下列词语：2.能认读、理解下列词语：tent,upanddown,scared,scary；3.能够认读、理解并运用以下词语或句型：special,fi
3、nish,ago,putup,surprise,move,shoutto...,jump,India,moon,wake(woke)...up,forest,so...that...。能力目标：1.能够在一定的情境中猜测词义或理解运用词汇，从而加深对文章的理解；2.能够正确朗读课文；3.通过阅读语篇，能按时间顺序讲述过去的经历。文化知识与情感态度目标1.勇于克服对困难或可怕事物的恐惧心理。四、重难点分析及突破思路1.重点：能够理解大量的生词从而促进对文章的理解。2.难点：能梳理故事顺序并复述课文。写作突破思路：结合学生的现有水平，分级学习词语，在情境中呈现生词帮助学
4、生进行有意义的识记和理解，在阅读任务中复现重点生词或指导学生猜测词义，在阅读复述活动中呈现关键词语帮助学生复述和加深对词语、语篇的理解。五、教法学法教师基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解写作。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。教学手段：PPT六、教学过程Step1Warming-up1.Words&phrasesreview2.Sentences:1.Howwasyourlastweekends?2.Didyouhaveagoodtimelastweekend?3.Wheredidyougo?4.Whatdidyou
5、dolastweekends?【设计意图】学生在轻松的交流中分享过去经历，激发学习兴趣。Step2Pre-readingShowsomepictures,askandanswer【设计意图】在读前，用PPT复习上一个周末所做的事，巩固所学内容Step3While-reading1.FastreadingSscanandwriteshortanswers(2minutes).Whatwasthespecialgift?Whowokethesnakeup?(追加问题：How?Dadjumpedupanddown.Canyoujumpupanddown?)【设计意图】通过
6、速读，学生验证自己的读前推测，能激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中，学生根据已有经验猜测special,jumpupanddown词义；根据语句情境，根据sleeping，推理wokeup的词义，从而发散学生思维。2.Carefulreading(1)ReadPart1(Mysisterfinishedhighschool......ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.)Finish2b1.HowwasLisa’sweekend?2.WheredidLisaandherfamilygolastweekend?3.HowdidLisa
7、feelwhenshesawthesnake?4.WhatdidLisaandhersisterdo?5.Whatdidtheirparentsdo?Whydidtheydothat?6.WhatlessondidLisalearnfromtheweekend?Ssreadandfindtheanswersbythemselves,thentheycanworkingroupstosolvethedifficultiesifnecessary.Sssharetheanswersinthewholeclass.在分享答案过程中，引导学生根据语句情境领悟finish
