初中英语人教版七年级下册unit6

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1、Unit6I'mwatchingTVSectionA(1a-1c)教学设计随州市随县厉山镇第三初级中学邓艳芬一、教材分析：本单元是七年级下Unit6。主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。SectionA1a－－1c部分是本单元的第一课时，

2、这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。二、学情分析：本课教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获三、教学目标：1．语言目标:Talkaboutwhatpeoplearedoing

3、.1）短语和单词:watchingTV,cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone,listeningtoaCD,usingthecomputer,makingsoup,washingthedishes,exercising2）句型结构Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.What'she/hedoing?She’s/He'scleaning.Whataretheydoing?They'reexercising.3）语法:ThepresentProgressive(结构式:主语+be+V-in

4、g)2.语言技能：1）能用现在进行时的各种形式进行准确描述和表达正在发生的动作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchingTV,cleaning„等。3、学习策略：通过本节课的教学，我要求学生在通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。4、情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。四、教学重难点：1.基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。2.教学难点为现在进行时中现

5、在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。五、教学方法：听说法、情境教学法六、教学工具:multimedia七、教学过程（Teachingprocedures）：Step1Warmingup1.Havestudentsreviewthewordsandphrasesthey’velearntinthisunit.2.Leadinbyaskingandanswering.T：WearehavinganEnglishclassnow.Whatarewedoingnow?(Helpthestudentstoanswer:We're

6、havinganEnglishclassnow.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）Step2Presentation教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。1.引导学生们按照图片上的提示，教师造句说：T:Whatishe/shedoing?S:He/She'splayingfootballnow2.然后利用PPT进行问答练习。同时教读句中的现在分词sing----singing/watch----watching/play---playing/etc.T1:Whatareyoudoingno

7、w?S1:I'mwatchingTV.(etc.)3.叫学生观察，思考并归纳出现在进行时的结构句型及用法。(这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法.)主语+am/is/are+动词的现在分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）4.讲述动词的现在分词的构成方法并出示例词。Step3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentstoanswer.e.gWhatareyoudoing?Iameating./Whatishedoing?Heiseating.Whataretheydoing?They'r

8、eeating..2.Pairwork