初中英语人教版七年级下册Section B 2a—2c

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1、Unit10I’dlikesomenoodles.单元教学设计汪成涛一、教学内容分析及整合思路本单元是七年级英语Goforit(下)Unit10。主要围绕“Orderfoodandwritefoodad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。SectionA部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情

2、景的创设，使学生学会whatsize...?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。SectionB部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮

3、食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。本单元反复操练的句型是whatwouldyoulike?whatkindof、、、wouldyoulike?whatsize、、、wouldyoulike?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。二、学习者特征分析1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。2、本单元主要是谈

4、论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）熟练掌握本单元的重点短语：size,Bowl,kindof,cabbage,tomato,greentea,potato,beef,mutton等。（2）能掌握并熟练运用情态动词would；（3）能正确运用“Whatkindof…would…like？和Whatsizebowlof…?”句型；（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的

5、订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。2.过程与方法（1）通过Pairwork，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；3、情感态度与价值观：引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。四、重点、难点1．教学重点（1）重点词汇：noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion、menu、、、、（2）重点句型：Whatwould

6、youlike?Iwouldlike、、、、Whatkindofnoodleswouldyoulike?whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?（3）话题：围绕“orderfood”展开讨论。语法焦点在于情态动词would和what引导的特殊问句的用法。2.教学难点（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。五、教法选择与学法指导根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学

7、手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价SectionA1a—2c及拓展内容Period1小组合作学习任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励SectionA2d-语法