初中英语人教版八年级上册Unit5 Section B

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1、Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB（2a-2e）学科：英语作者：蒋海英单位：高安二中教材版本：人教版八年级上册英语一、教材分析1. 这是一篇阅读课，来自人教版八年级上册Unit5SectionB2a-2e。本阅读语篇围绕卡通片(cartoons) 这一电影类型展开，主要讨论了一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠（MickeyMouse），让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。2. 阅读语篇中涉及一些美国文化，还涉及一些长句以及语句的深层表达，需要学生

2、具备一定的文化知识，并在上下文语境中体会语言表达的真实含义。二、学生分析1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。2. 虽然学生的整体英语语言能力有所提高，但是学生对于长句子的理解能力还不够，所以应对相关句子进行讲解。三、教学目标1. 通过阅读，学生能够正确使用文段中出现的重点词汇、短语和句型。2. 通过阅读，能够熟练掌握预测文章大意、略读、寻读等阅读策略。3. 能够在阅读中把握信息呈现的时间线索。4. 了解卡通片在美国文化中的作用，以及

3、米老鼠等美国著名卡通形象。五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？1. 将课堂内容精心制作成ppt，使教学内容更加直观具体，学生更接受，应用于教学的整个环节。2. 利用电子白板的作用，对于文章中出现的长句子以及相关语言点进行细致讲解，使学生能够更好地掌握阅读策略，理解文本语言，应用于读中环节。3. 充分利用强大的网络资源，搜集资料，让学生了解米老鼠形象的诞生过程，丰富文化知识，应用于教学的读中环节第三阶段。4. 截取Mickey电影，让学生观看视频，体会Mickey遇到挫折依然勇敢乐

4、观的心态，应用于教学的读中环节。5. 充分发挥思维导图的作用，让学生通过阅读了解米老鼠的诞生、成名过程以及人们喜欢它的原因,主要应用于读后复述环节。六、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Warming-up播放一些卡通片的图片，吸引学生的兴趣。观看图片，同伴讨论问题：Doyouliketowatchcartoons?Whyorwhynot?用ppt展示一些学生平时生活中喜欢的卡通片。Before-reading呈现MickeyMouse 的图片，并提出有关

5、问题，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。 关注图片，讨论问题：WhatdoyouthinkofMickeyMouse? 并试着描述Mickey 的形象（alargemousewithtwobigears）用ppt呈现MickeyMouse 的形象     1）略读（文章大意）：呈现四个选项，引导学生阅读文章，运用略读的技巧预测文章大意。快速阅读文章，获取文章的大意。利用ppt颜色效果呈现问题What’sthepassagemainlyabout? 以及四个选项，并勾画出正确答案。 While-reading             

6、2）寻读（Mickey’sIDcard）利用ppt呈现Mickey’sIDcard ，包括hislook,hisbirth,his：呈现问题，引导学生阅读文章第一段，运用寻读的策略搜索Mickey的身份信息。快速阅读文章第一段，并找出Mickey的身份信息。firstcartoonandhismaker, 并用电子白板的交互作用，在原文中找到相关句子，并对其进行讲解。3）Mickey 的诞生来源（课外资料）课前搜集网络资料，引导学生阅读，并为下一步的阅读做准备。阅读材料，丰富文化知识充分利用网络资源，搜集Mickey的诞生来源，利用ppt呈现，进一步

7、丰富学生的文化知识。4）细读（Mickey受欢迎原因）呈现思维导图问题，引导学生阅读文章第二段，找出Mickey受欢迎的原因。细读文章第二段，找出whyisMickeypopular?利用电子白板展示Mickeywaslikeacommonman,buthealways____________. 讲解相关语言点，实现师生互动。5）播放视频，让学生体会Mickey的精神。观看视频，体会Mickey 的坚强乐观的精神。利用ppt的多媒体支持功能，让学生观看视频，体会Mickey受欢迎的原因，进一步理解文本。6）细读（Mickey的成就）呈现思维导图和问题

8、，引导学生阅读文章第三段，找出Mickey的成就。细读文章第三段，找出Mickey的成就。利用思维导图，呈现