初中英语人教版八年级上册Unit6 SectionA

《初中英语人教版八年级上册Unit6 SectionA》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit6I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a-2c)教学设计宣化县第一中学赵馨波一．教材分析新目标英语八年级上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience.的主要内容是通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业的词汇，使用begoingto谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobedo谈论将来，和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedo

2、ingto谈论将来的打算有着密切的联系。本课主要内容是section A（1a,1b,1c,2a,2b,2c）以听说课型来教授单词与句型,通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗。通过本课时的学习，学生积累一定的职业词汇，同时对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，谈论人生理想.二.教学方法1．任务型教学法：任务的设计要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的

3、发挥。如语言教学中：我先呈现what和begoingto连用，练习一，二人称，肯定，否定，一般疑问句，特殊疑问句。我让学生猜测同伴的理想职业。巩固强化之后，引入疑问词how,听力1b巩固。继续通过谈话，引出when,where.利用自己的女儿，引导学生猜她的梦想转第三人称单数。配以对话练习和学案2中的第4小题，强化巩固，为听力做铺垫。利用听力进行全面巩固练习。最后落实到写作上，是整个能力的一个提升。2情景教学法：我把整节课放在一个大语境中：树立梦想，实现梦想。整个教学过程中我用家人，用学生，用朋友又创设了几个小语境，且在每个环节都有恰当的起衔接作用的过度语，让整

4、节课自然，流畅。这样在真实的环境下，能让他们体会到英语语言就是为真实的生活提供的，从而更能激发学生学习语言的主动性。但农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中我关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。2．辅助手段或媒体：本课采用谈话及图片导入，形象具体而有趣味性；整节课采用多媒体教学。配以学案教学，学案既是学习过程的体现，又是在教师指导下完成学习笔记的过程，能给学生留下这节课的痕迹。学案中我设计了从词到句再到文章。从机械巩固到灵活运用。使

5、教学阶梯式地层层递进。使学生得到成功体验，从而激发兴趣。也能作为对写的补充。使学生各方面能力得到均衡发展3．课前需要准备的材料：PPT三.教学目标1.知识目标：（1）学习Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/Howareyougoingtodothat?句式。（2）学会用英语描述有关职业的表达法.2．能力目标：（1）能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。（2）能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。（3）能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。3.情感目标：教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合

6、自己的职业。并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗。四.教学重、难点重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer等重点词语以及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…等重点句型和语法，用begoingto表示一般将来时。难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己

7、喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点what,where,when,how引导的特殊疑问句。五．教学过程Step1:Warmingup1)Talkwiththestudentsaboutjobs.Ask:What’syourfather?Whatdoyouwanttobeinthefuture?2)leadin“begoingto”structure.设计意图：用了谈话导入法，通过和学生谈论身边人的职业，既是师生熟悉的一个过程，又能增加学生使用英语进行交际的机会，调动学生原有的知识技能，作为新知识技能发展的基础。Step2

8、:Presentatio