初中英语人教版八年级上册Unit1 Where did you go on vaca

《初中英语人教版八年级上册Unit1 Where did you go on vaca》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八上Unit1Wheredidyougoonvacation?教学设计易门县方屯中学高秀清本课时内容是（Goforit）新目标英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?复习内容。复习课主要要求学生在复习课本内容的同时正确运用本单元相关的知识点和语法内容。这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面进行设计。一、教材分析（一）教材的地位及作用《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语

2、言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。（二）教学目标 依据初中英语新课标对阅读课的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我认为本课的复习目标为： 1.复习本课时的词组和短语。 2．能正确区别以下几组词：1）few/afew/little/alittle2）getto/reach/arrive3）something/anything/not

3、hing/everything3.一般过去式的构成方法。（三）教学重点及难点教学重点：不定代词something/anything/nothing/everything及和形容词搭配时的用法。教学难点：让学生学会用本单元所学知识准确描述自己做过的事情。二、学生情况分析“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现“以学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，

4、同时大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三、教学方法分析新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：1、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完

5、成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。   2、复习引入法：充分利用学生已有的知识和经验，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 通过组内合作和学生间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的

6、过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。五、教学过程课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用复习引入教学法和任务型教学法，分以下步骤来展开教学：教学媒体Multi-media,leadingteachingpapers教学活动及主要语言学生活动教学意图及说明Step1创设情景，激趣导入（4-6分钟）1.Greetinginclass.2.小试牛刀1.-Couldyoupleasememilk?--Ofcourse.A.littleB.fewC.alittleD.afew2.Mybrotheri

7、soldenoughcareofhimself.takeB.totakeC.takingD.taken3.Asastudent,Weshouldtry(study)wellatschool.Step2任务驱动，语言实践（20-22分钟）1.学生齐读本课时目标：1.）记住本单元的重点短语和知识点。2.）会正确使用以下几组词：（1）afew/few/alittle/little（2）arrive/getto/reach的区别。(3)不定代词something/anything/nothing/everything以及和adj.的搭配用法。

8、3.)规则性动词过去式的构成方法。Step3设疑探究，寻规导律(15—20m)1.studentsreadthetextbookthenfinishthefollowingtasks.一．重点短语1.去度假2.夏令营3.