区角活动观察记录

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1、区角活动观察记录活动区娃娃家参加人数4记录人邵晓晓幼儿情况娃娃家中，“妈妈”赵晓彤和“孩子”柯小雨在家吃早饭。妈妈说：“宝贝，快点喝，豆浆可有营养了！”可是“孩子”皱着眉头撅着小嘴说：“豆浆有味儿，我不喝！”“妈妈”生气了，声音更大了：“不喝不行！不喝长不高！”孩子也随着大声说：“我就是不喜欢喝嘛！”说完，她把杯子狠狠的摔在地上。妈妈气得不知所措。活动分析“吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍。孩子们在此次活动中，能够很好的进入角色，根据自己的角色内容，进行充分的展示。“妈妈”态度的变化（从苦口婆心的劝说到耐心的解释到大声的呵斥）与

2、现实生活家庭中妈妈的表现是一致的。而扮演“孩子”的柯小雨不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同。多给幼儿创造机会体验生活，可以进一步丰富幼儿的游戏内容，对于幼儿更好的适应现实生活十分的有利。区角活动观察记录活动区理发店参加人数3记录人邵晓晓幼儿情况游戏已经开始好一会了，“理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着理发店的材料，这时我走进了理发店：“请问，可以把我装扮一下吗？”，三个孩子一听就忙了起来。……      顾鸿拿来围巾给我装扮，曾浩翔拿出了一个用废物利用制作的发卡给我卡上，胡冰星热情地问："老师，你要喝水吗？”"我说“喝呀”

3、，她立刻给我端来一杯水，随后三个"工作人员”把我好一阵的折腾，终于一切都装扮好了，我站起来表示感谢，然后接着说："你们的服务很好，而且装扮的非常漂亮，我非常的喜欢，谢谢你们了，你们辛苦了。就在这时我提出了一个新的建议：“你看你们的服务这么好，而且装扮的也很漂亮，可惜大家都不知道，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“那我们现在就出去给大家装扮吧。”我问：“你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开“理发店”。活动分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少

4、，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 “如果……就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。区角活动观察记录活动区拼贴游戏参加人数6记录人邵晓晓幼儿情况刘俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“东西”——椭圆形侧面插两片雪花片。他举着这个“东西”在教室里跑过来跑过去。小朋友一问，才知道那是一架“飞碟”。谈话活动时，教师要刘俊杰介绍他的飞碟，一个幼儿说：“你的飞碟怎麽飞啊？”只见刘俊杰手举着飞碟，嘴里发出呜呜的声音围着教室跑了一圈：

5、“我得飞碟飞起来了！……哧，飞碟降落！”刘俊杰把飞碟放在地上，可是飞碟并没有站稳，倒在一边。刘俊杰想了想说：“糟糕，我的飞碟还需要改造一下。”他边说边从玩具筐里拿出4个三角形的插片均匀的插在飞碟的底部。这一次，飞碟可以站稳了，刘俊杰看着自己的杰作得意的笑了。活动分析刘俊杰是一个喜欢动脑筋的孩子，在平常的活动中他喜欢动手创造一些自己想象中的物品，他的作品都很有个性。此次活动中，他根据自己想象中飞碟的样子，用雪花片和插片进行搭建。当他兴致勃勃的拿着自己的“飞碟”给小朋友展示时，发现了新的问题（飞碟降落时站立不稳）。他并没有放弃，而是动脑筋选用

6、适当的材料（三角形插片）进行改进，最终获得成功。幼儿在动手操作的过程中，不但可以发展幼儿的动手动脑能力，还可以培养他们发现问题并自己想办法解决问题的能力，最终从活动中获得成功的体验。区角活动观察记录活动区积木参加人数5记录人邵晓晓幼儿情况在我们班最多的玩具就是雪花片，雪花片有大有小，五颜六色的可漂亮了，小朋友们也很喜玩，每次小朋友们一来，我都会请他们玩雪花片，他们也很高兴，在他们玩的过程中，刚开始我边看他们玩，边教他们简单的玩法和斗法，拼一朵花，等其他的形状最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，这个新期，我跟小朋友们说，小朋友的小手会

7、变魔术，看看雪花宝宝在你们的手里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上开动脑筋，在那里一片一片拼出不同的形状，变换万千，在随意的玩着，我观察有几个小朋友，拼得非常有意思，很有创新，也很漂亮，我当场并比表扬了他，小朋友在玩的过程中，小伙伴和小伙伴之间还会讨论，交流，比一比谁做的好，其中汤永潘说；你做的是什么？宿博说；我在做一个大卡车，又大又好看``````，听了这两个小朋友简单的对话，我能感觉到孩子在学习，在想，在动脑筋，活动继续进行了一会儿，我采用优美的音乐，过度到第二个环节。活动分析在此次活动的一开始，我用的是引导幼儿跟我

8、做的一样，我发现幼儿就看到我的样本，就原封不动的照搬，我怎么做他们就怎么做，在学我的同时就放弃了自己的想法和思考，没有去动脑筋，雪花片还有什么玩法，还可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接着我