八年级物理教科版第七章第一节 力 教案

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1、科目物理年级八年级任课教师领导签字教学内容第七章第一节力教学目标知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用2、知道物体间力的作用是相互的3、知道力的两种作用效果。过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。情感态度价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。重点力的概念难点力的概念以及物体间力的相互性。教学方法实验分析演示讲解讨论分析教具学具握力计、铁条、铁片、多媒体课型新授板书设计第一节力1、什么是力？力是物体对物体的作用。2、力不能脱力物体而独立存在。3、力的作用是相互的。4、施力物体、受

2、力物体5、力的作用效果：使物体的运动状态发生改变，使物体的形状发生改变。6、运动状态：速度的大小，速度的方向。迁安市教育局统一教案纸（首页）迁安市教育局统一教案纸（副页）学校：科目：教师环节时间教师活动学生活动教学设想教学过程导入新课新授525　力的概念：观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。　　学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。力的作用效果：带领

3、学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。　　引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子

4、？学生明白力的概念。学生对上面实验结果进行总结归类，最后归于两类：一种是物体的外形发生了变化，另一种是物体的运动状态发生了改变。形变例子：挤压气球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭转）……运动状态改变：踢球（静到动）、守门员扑球（动到静）、火车刹车（快到慢）、火车启动（慢到快）、打乒乓球（方向改变）……学生观察实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。创设情境，演示实验为了提高学生的积极性老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。　利用多媒体演示实验：　　(1) 磁铁吸引铁钉；　　(2) 丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。　　请学

5、生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。　　提问：你们还能举出哪些这样的例子？施力物体、受力物体：老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？　老师肯定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用。　让学生分析教材图8－1－1中谁是受力物体？谁是施力物体？力的作用是相互的：老师做实验：(1)弹簧拉钩码。多媒体放映：(2)小车撞击绷紧的橡皮筋。　　(3)学生对形变有了进一步的理解。　学生

6、观察实验，讨论分析得出结果：　　以上实验中两物体之间都没有接触。学生举例：有些衣服吸引毛发，在毛发上摩擦过的塑料尺同样吸引纸屑……学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测(木板后有磁铁)。学生知道施力物体与受力物体的概念。　学生通过分析，对施力物体及受力物体有了进一步的了解。　观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。其他也是这样。两人站在冰上，一人用力推另一人。　　带领学生讨论、分析。提

7、问：谁是施力物体？谁是受力物体？老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。学生明白力的作用是相互的概念迁安市教育局统一教案纸（尾页）学校：科目：教师环节时间教师活动学生活动教学设想教程反思总结布置作业5学生反思总结本节课的学习情况，谈收获和体会。提高学生的归纳总结能力，巩固所学知识。课后回顾