语文人教版八年级下册26小石潭记导学案谭振坚

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1、罗定市榃滨中学八年级语文导学案课时：2课时执教：谭振坚执笔人：姓名：＿＿＿班级：八（3）班上课时间：＿＿＿学习目标：知识与能力：1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。3.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。4.感受作者笔下的美景。过程与方法：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。情感态度与价值观：通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。学习重难点：重点:背诵及体会文章写景抒情的方法难点：

2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，怎样理解文中的乐与忧。学习过程：第一课时Ø课前预习设计一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。二、给加点字注音。隔篁（）竹水尤清冽（）卷石底以出（）为坻（）佁然不动（）往来翕忽（）俶尔远逝（）犬牙差互（）悄怆幽邃（）（）寂寥（）龚古（）恕己（）三、解释下列加点的字（1）水尤清冽 尤：（2）佁然不动   佁然：（3）潭中鱼可百许头 可： 许：（4）斗折蛇行   斗：  蛇：（5）其岸势犬牙差互犬牙：  （6）不可久居  居：（7）悄怆幽邃   悄怆：（8）以其境过清 以：清

3、：我的预习情况：原因是：组长签字：监督员签字：家长签字：Ø课堂学习设计一、朗读课文1.自由朗读课文2.找出易读错的字并用下列句式说话我认为字应当认，容易错读成。二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。（1）解释下列词语。篁竹：为坻：佁然：俶尔：翕忽：幽邃：（2）一词多义全石以为底（）如鸣珮环（）为坻，为屿（）四面竹树环合（）潭西南而望（）潭中鱼可百许头（）乃记之而去（）明灭可见（）隶而从者（）水尤清冽（）世隶耕（）以其境过清（）卷石底以出（）参差披拂（）以其境过清（）犬牙差互（）（3）古今异义乃记之而去（古：今：）佁然

4、（古：今：）小生（古：今：）2、重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。3、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。4、全班快速串译全文。三、课堂练习见“点金教练”基础巩固1—6题我的学习情况：原因是：组长签字：教师签字：Ø课后巩固设计试着背诵课文第二课时Ø课前预习设计一、试着背诵课文二、翻译句子：1．斗折蛇行，明灭可见。2．悄怆幽邃，凄神寒骨。3．青树

5、翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。我的预习情况：原因是：组长签字：监督员签字：家长签字：Ø课堂学习设计一、朗读全文，整体感知。1.说说课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？2.全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。二、品味揣摩，深入探究（一）仔细阅读体现作者“乐”的部分，思考：（1）“乐”在文中出现几次，请找出来。（2）作者“乐”的原因何在？请抓住有关的语句仔细的揣摩，然后作出分析。（二）、作者为何由“乐”变“凄”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。【适当的时间思考，然后让学生在学习小组内把自己的想法表达出来，大家

6、讨论后总结一下答案，由一个组员准备作汇报】（三）、文中笔笔是写景，我们却是处处能见情，请你说说这是一种什么写法？回忆过去我们学过的文章，哪些还是用了此种写法的？（四）小组交流其它疑难之处三、试着有感情地背诵课文四、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。五、课堂小结这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写；有简笔勾勒，有浓墨重彩；有动静相生，有化静为动；有正面烘托，有侧面映衬；有融情入景，

7、有因情造景……这些手法值得我们借鉴。柳宗元的个人遭遇，带有鲜明的时代特征，我们可以借此了解一千多年前知识分子的立身处世，间接接触社会，丰富人生阅历。六、课堂练习点金教练“探究提高”Ø课后巩固设计点金教练“拓展延伸“课后反思学习完了这篇课文你收获：你学习过程中存在的不足：你将怎样再次提升自己：教师寄语：组长签字：教师签字：