初中英语人教版八年级上册Unit8 SectionA

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1、Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA1a-2d教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、知识与技能A、词汇:“三会”shake、peel等21个单词,“四会”cut、up、into等6个单词以及cutup、turnon、mixup和add…to等短语。B.学会简单询问和用祈使句描述一些食物的制作过程。C、学会使用Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句 2.过程与方法A.在结对练习、角色扮演等语言实践活动中,能初步运用howmany/howmuch引导的特殊疑问句谈论制作水果

2、沙拉所需原料的数量。B.学会制作香蕉奶昔。C.学会用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。3.情感态度与价值观A、帮助学生学会制作并多吃健康食品。B、了解中西方饮食文化的差异,逐步形成健康的饮食习惯。2.学习内容与重难点分析重点:掌握shake,liender,peel,pour等重点词汇以及由howmany/howmuch引导的特殊疑问句;能正确使用祈使句描述香蕉奶昔的制作过程。难点:学会制作奶昔、沙拉并描述其过程,能熟练说出制作香蕉奶昔的步骤。锻炼学生听、说、读、写的能力。1.教学流程设计I.Lead-inStep1:Guessinggame.用英语来描述饮料,让学生猜测是

3、何种饮料的名称。Step2:Thinkaboutmorewordsaboutdrinks.Step3:当最后一个学生说出饮料的单词时,反问他:Whatisyourfavouritedrink?当他回答后,继续追问:Pleaseguess.Whatismyfavouritedrink?设计意图:(1)根据学生的学习风格,动觉型占优势,利用学生的好奇心,激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛。(2)学习新授词汇milkshake。(3)导入话题:何如制作香蕉奶昔?II.BeforelisteningActivity1(1a)T:Wewanttomakeabananamilksh

4、ake.Whatdoweneed?Maybethepictureinpage57canhelpyou.S:milk,banana,cup...通过头脑风暴,让学生说出制作奶昔所需要的原料和器具。并让学生去黑板上板书他们自己说出的生词。Activity2(1a)设计意图:(1)配合图片进一步感知和理解新授词汇blender,turnon,peel,pour;(2)把支架中的词汇扩展成目标句型,为1b听力活动做准备。Activity3(1b)T:Now,wehavebananas,milk,blender.Andweknowpeelthebananas.Turnontheble

5、nder.Buthowdowemakeabananamilkshake?Whichisthefirststep?Whichisthelaststep?Beforewelistentothetape,pleasedo1b.Numberthestepsin1b.有联系的目标句型(句子间因学生的生活经验而联系起来了)III.WhilelisteningActivity1(1b)T:Listenandcheckyourguessing.Activity2引导学生复述奶昔制作过程step1-step6.Activity3T:Weusestep1,2,3....Canweusetheo

6、therwordstotakeplaceofstep1,2,3....?Listenagainandusetheotherwordstoreplace1,2,3....IV.AfterlisteningActivity1(1c)(1)Pairwork师生之间的一个示范(指导学生在说的制作奶昔步骤时指着大屏幕上的图片说)A:Howdoyoumakeabananamilkshake?B:First......(2)pairwork练习(3)Pairwork展示(指导学生在说的制作奶昔步骤时指着大屏幕上的图片说)Activity2(Summary)V.Homework(1)Des

7、ignadrinkforyourfamilymember.(Forall)(为你的家人设计一款饮料,记录设计过程,饮料出炉后让家人品尝并评价你设计的饮料)(2)GoonlinetofindoutmoreChinesespecildrinksandfollowtheirmakingprocesses.(Foroptional)3.板书设计Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(1)Howdoyoumakeabananamilkshake?First…Next…Then…Finally…(

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