八年级上册Unit 4 Section B1a-1e

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1、八年级上册Unit4SectionB(1a-1e)教学预案包49中学高慧君课程类型新授课内容Unit4sectionb(1a-1e)时间2014年10月16日星期4课程标准学习形容词的最高级，学生可以用形容词的最高级来描述自己及他人，并表达喜好。学习目标Bytheendoftheclass,thestudentswillbeableto：1.readandwritesomenewwords:mostboring--mostcreative,loudest--quietest,worst--best,mostserious--funniest.（allstudents）2.applyt

2、hesuperlativeswith-(i)estandthemost-asdescribingsomebody.（moststudents）3.describesomebodyorsomethingbyusingthesuperlativesoftheadjectivesappropriatelyinwrittenwork.(topstudents)教学重点与难点describesomebodyorsomethingbyusingthesuperlativesoftheadjectivesappropriatelyinwrittenwork.教学方式与学习方式多媒体教学，讨论，对话

3、，听说，写作课前准备听力磁带目标达成的设计1通过1a及1d的书写及谈论之最检测目标1的达成；2通过调查班级同学之最及谈论学校才艺表演检测目标2的达成；3通过作文检测目标3的达成（作文分成A档、B档题。中等以下的学生完成A档题，中等以上的学生完成B档题）。学习过程的设计（问题的设计、解决及时间的分配）设计意图集体备课补充Step1.warming-up:showthekeywordsandphrases:words：phrases：1.mostboring最无聊的2.mostcreative最有创造力的3.loudest最大声的4.quietest最文静的5.worst最差的6.bes

4、t最好的7.mostserious最严肃的8.funniest最有趣的9.performer表演者1.talentshow才艺表演2.anexcellentpianoplayer一位优秀的钢琴演奏者3.couldn'tstoplaughing止不住笑4.playtheguitarupsidedown倒立着弹吉他5.keepdroppingtheballs不断地掉球6.whatdoyouthinkof...?你认为...怎么样？StudentsreadthemandrememberthemStep2presentationA:Whatdoyouthinkof...?B:It/he/sh

5、eis....Showpictures,todescribesomethingorsomebody.Andtellstudentssomewordsarepositive,somearenegative.Finish1a.PositivewordsNegativewordsmostcreativemostboringloudestworstmostseriousStep3groupwork:调查学生之最A:Whoisthe---studentinourclass?B:Ithink---isthe---studentIknowin...第一步热身出示重点单词短语来激活学生的词汇，为下面

6、的活动做铺垫。第二步通过图片信息，感知词汇，并且通过归纳让学生能够了解什么词是积极的，什么词是消极的，为下一步谈论的话题做铺垫。学生能够合理的应用一些词描述他人。第三步操练简单的核心句应用。调查本班同学之最是学生最感兴趣的话题，可以激活学生的表达动机，调动学生的积极性和参与热度。而且也增进了学生的感情。Name the tallestthe quietestthe loudestthe funniestthe most creativethe most serious the most outgoing Step4listeningBeforelistening,lookatthep

7、ictures,andletstudentsguesswhotheyareandwhattheyaredoing.Whilelistening,task1：checktheanswersaboutwhotheyare.(1c)task2：checkTorF.1.Elizawasthebestperformer.Sheisgreat.______2.Steveandhisdogweretheworstperformers.______3.Verawasthe