语文人教版八年级下册《仰望大树》作文讲评设计

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1、借得智慧好弄文《仰望大树》---作文讲评课教案  宜都市西湖中学余永全作文题目：《仰望大树》讲评内容：状物与抒情讲评目的：提高状物抒情的技巧，提升作文水平。讲评重点：状物与抒情讲评难点：如何用有效的方法描写好景物为抒情服务。讲评准备：在充分了解学生作文状况的前提下，按作文水平把学生分成六个小组，印发相关资料。讲评步骤：导言：同学们，我们来作个交易好不好？你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，我们各自仍然只有一个苹果；你有一个智慧，我有一个智慧，我们彼此交换，我们各自拥有了两个智慧。如此划算的事情

2、，你们愿意吗？借同学智慧，点亮自己文章，借老师智慧，点亮我们的文章！让我们一起走进今天的作文讲评课-----借得智慧好弄文。今天的讲评流程是：自评—互评—大家评。（灯片）老师：拜读了同学们的作文，发现了几多惊喜：一、榜上有名：（灯片）1、优秀习作名单：曽悦李诗雨王学睿唐冉然江姚瑶付艳妮孔丽寒黄思颖邓文君盛林佳邓小娜官馨怡彭雅天周可欣袁奕萌杨黎辉刘雨纯彭勃老师：惊喜之余，我也有些许忧虑，802班的亲们，别怪我一、实话实说：（灯片）1、立意不新，很泛，有8人写的是无名树，7人写西北的胡杨和白杨，不是自己

3、所见所闻，缺乏真实性。5人作文有不少段落和句子雷同。2，不少同学平铺直叙，没有状物，无病呻吟，语言不生动，无文采。3、普遍存在的问题:状物不到位，抒情很牵强，感觉千篇一律，有点乏味。老师分析，部分同学可能还没有掌握状物的基本方法。现在让我们一起来评品我们的作文。讲评前先提点具体操作要求：无论是自评、互评和大家评，都要扣住以下两点：（灯片）1、抓住借物抒情这个点，看借什么物？抒什么情？情景是否一致？2、用什么方法来写景物的，描写是否到位、细腻，情感是否真实？语言是否有文才？评分标准：C:有景物描写，有

4、抒情，可得35分B:有较好的景物描写和抒情，40分A:景物描写细腻，语言亮点多，抒情到位真实45分以上。三、学生自评：（作文结束时已完成）（一）自评标准：（作文结束时已发给学生）一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，五查有无病句，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，十查内容有无重点。最后客观的写出评语，给出一个分数。(二)学生自评，找出作文中状物和抒情的句子或段落，给自己一个客观的评分，老师抽查结果。老师：同学们，现在是

5、你们献智慧和借智慧的时候了，可不要保守哟！每个小组完成互评评语，登记得分，推荐中心发言人进行交流。四、学生互评。（一）出示互评标准：（互评前已发给学生）（二）分组开展互评抓住下列问题开展互评。1、借了什么景物？抒发了什么感情？2、对自己或他人的景物描写感到满意吗？如果不满意，怎样改？（三）分组交流状物抒情的亮点和不足，老师适时展示灯片上的亮点，与学生展开讨论。教师随机采访学生，引出“状物是为抒情服务”、“状物与抒情相契合”、“状物必须细腻，情感必须真实”的观点并做适当板书。老师板书：情哀则景哀，情乐

6、则景乐。情景相生。状物服务抒情。老师：同学们，现在是我们用自己的智慧解决问题的时候了。五、大家都来评在小组互评的同时，老师筛选3---4篇代表不同类型和层次的学生作文不记名，编号后发到各组围绕下列问题开展重点讲评:（1）本文状物抒情的亮点：（2）你认为本文状物抒情做得好不好？如果不好，需要怎样修改？(3)你的文章差距在哪？你准备怎样修改自己的作文？学生交流，老师适时牵引和点拨。（灯片---修改训练和景物描写方法）六、佳作欣赏准备两份学生习作发给学生欣赏和收藏！七、布置提升：1、学生自我小结，谈收获。

7、2、打油诗结束今天的讲评，布置作文提升写作。（灯片）你评我评大家评，借得智慧弄美文。精雕细琢三两句，拙笔生辉有新意。群星闪耀虽不能，一支独秀也是春。拿起笔来再仰望，大树底下再作文。