语文人教版八年级下册读《饮酒》（其五），体会诗人“真意”

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1、读《饮酒》（其五），体会诗人“真意”南康八中廖路易教学目标：1、通过朗读、想象体会诗的意境美，体味诗人的感情。2、了解诗中人、景、情、理融为一体的写法。3、培养鉴赏古诗的能力。教学重点：整体把握、感悟诗人情感，体会本诗的意境。教学难点了解诗的意境美，体味诗人的感情。教法：反复诵读法；想像。课前准备：学生查找有关陶渊明的生平及其作品,了解《饮酒》（其五）创作背景。教学过程一、导入：陶渊明是怎样的一个诗人，他的人生经历、他所处的环境对他的田园诗的创作产生了怎样的影响呢？我们请同学们交流一下检索到的有关资料、信息。诗人生平陶潜，东晋大诗人，又名渊明，字元亮，私谥靖节。今江西九江人

2、。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积极进取，又特别赞赏外祖的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，“达则兼善天下，穷则独善其身”，终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士

3、去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。陶渊明的诗作有两类题材：描绘自然景色及其在农村生活的情景，寄寓了对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身逢迎的志趣。如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。二、通过反复朗读，体味诗人的感情和诗的意境美。朗读课文，师生共同探讨节奏、语气等朗读要领。结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地-自-偏。采菊/东篱下，悠然见南山；山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中有真意，欲辨/已-忘-言。结庐/在人境，而无/车马喧。诗人

4、居住在污浊的人世间，却洁身自好不受尘俗的烦扰。（1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。朗读要领：起句应读的平静，但要体现出得意感。问君/何能尔？心远/地-自-偏。（2）为何处人境而无车马喧的烦恼？明确：因为“心远地自偏”，所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。朗读要领：何

5、能尔”设问，尔，代前句，写出了反常，与众不同，故应读重音。“心远地自偏”要读出一份自豪，体现出淡然而全足的精神状态。（3）通过以上内容，感受诗人的思想感情明确：表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情采菊/东篱下，悠然见南山；山气/日夕佳，飞鸟/相与还。（4）描绘出一幅怎样的田园画面？明确：采菊东篱，情归本心，无所关注而见南山。在南山那美好的黄昏景色中成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。朗读要领：万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在。朗读时应想象林中美景，想象相与归巢的鸟儿的自在快乐。似乎自己已与大自然融为一体，物我两忘。此中有真意，欲辨/已-忘-言。

6、自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，只能意会不可言传。（5）诗里的“此中”指代什么？明确：指整个田园生活。实是说人与自然的和谐统一、恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，无需叙说。朗读要领：这充分体现了诗人安贫乐贱。读这两句句应该是体会到了人生真谛的恬淡闲适。三、了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会诗人的“真意”。1、从诗歌看陶渊明的人生哲学：学生明确：陶渊明的人生哲学排斥了社会公认的价值尺度，远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。教师补充：这种哲学可以称为“自然哲学”，它既包含自耕自食、俭朴寡欲的生活方式，又深化为人的生命与自然的统一和

7、谐。在陶渊明看来，人不仅是在社会、在人与人的关系中存在的，而且，甚至更重要的，每一个个体生命作为独立的精神主体，都直接面对整个自然和宇宙而存在。2、陶渊明的情感和哲学思想是怎么寄寓在诗歌之中的？（1）用美丽的田园风光寄寓自己的生活态度和处世哲学：“采菊东篱下，悠然见南山”、“山气日夕佳，飞鸟相与还”将景、情、理交融于一体陶渊明酒后深深陶醉在暮岚紫霭下的田园风光，落日熔金的天际，众鸟返归。采菊东篱，无意间，山入眼帘。这大自然瑰奇的丽景使陶渊明深深地陶醉，物我两忘，在诗的字里行间，我们能品味出田园生活宁静、闲适的意趣以