NLP与教育整合培训纲要

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1、NLP与教育整合培训纲要【总论】N(神经活动、部位、情感、图式)、L(语言、解释、规则、叙事)、P(策略、6向因果关系编程)P先有框架后装修：我们对生命的理解，影响我们面对成长的态度，我们的成长假说指引我们的学习，我们关于学习的框架决定我们知识、技能的习得。内心图式决定我们的觉察，好的框架生发好的解释和好的判断，结合科学的策略，成就积极美好的绽放和捕获生活的意义。【培训要义】简单===>导入框架===>编程、识别框架===>基于框架的解释、判断===>科学策略一.生命模型【理论】身体、意识、文化

2、环境间的六向因果关系涵义、意义∕＼∕文化＼意向性背景∕___环境__＼文化适合∕＼∕＼情感、部位契合∕＼∕＼∕身体＼∕意识＼基因表达∕__________＼自组织图式______意识回路∕___________＼和谐光子流身体到文化环境的向上因果关系:本体(N)+环境→神经元激发===>身体运动（言语、表象、隐喻、情绪、动作）→反身作用文化环境(事件、故事)文化环境到身体的向下因果关系:文化环境===>文化镜像活化（或植入）→文化适合驱动力、社会学习基因表达→神经元激发→新行动意识到

3、文化环境的向上因果关系：意识回路===>叙事、解释→反身作用文化环境文化环境到意识的向下因果关系：文化环境===>突现层次神经元激发→契合===>涵义、意义===>意识身体到意识的向上因果关系:本体(N)+环境→神经元激发===>身体运动（言语、表象、隐喻、情绪、动作）→具身认知意识到身体的向下因果关系:意识回路→和谐光子流===>突现层次神经元激发→身心状态调整、自组织图式优化、新的记忆蛋白、新的符号化未来、新的情感→新本体(N)+新环境→神经元激发→新行动【策略】1.行而知之：具身认知、表现

4、原理==>(+)积极美好，(-)负面消极2.情绪正确：价值观、情感框架、情感张力、β排泄==>(+)积极美好，(-)负面消极3.清理图式：自组织内在工作模式、清理记忆、部位换框==>(+)积极美好，(-)负面消极4.意识回路：意识之轮、和谐光子流==>(+)积极美好，(-)负面消极5.经营印象：印象感知、拽引、同频、意义换框、叙事==>(+)积极美好，(-)负面消极6.制造影响：生命、自我感、世界心中的我==>(+)积极美好，(-)负面消极【培训要义】培训本身就是自组织突现过程，传递大爱、传递智

5、慧，遵循六向因果关系，把简单交给大爱，把复杂交给智慧，聚焦不同递归层次的“由简单突现复杂”的回路以及不同领域的基于六向因果关系的第二注意策略行动生发符号化世界1.简单(向上):基于初级版的操作、体验、视觉冲击（或借助唤醒制造情感张力）2.自组织(向上)：基于智慧显现的复杂，辅以经营印象指导、生产心略的操作指令以及作为意向性背景的资源，包括用于形式运算的涵义、结构、表征3.突现(向上)：基于新整体和新规则的新视觉、新概念、新系统（形式运算）4.解释(向下)：基于更高递归层次好的解释的反思回路、情感

6、回路、叙事回路、意识回路，从而发现新的意义、整合新的模型架、重建叙事、重塑过去、形成新的符号化世界5.难点(向下)：策略与机智、有意识训练、固化、沉积6.高级(向下)：基于更高递归层次反身作用的自动迁移、自动生发、垂直理解二.成长框架【理论】存在←（映射）→主体←生产（意识回路突现、绽放积极美好）→反身作用主体和实在成长是由初级雏形沿着不同的递归方向和层次走向复杂的过程：身体生理活动突现意识，意识为生物学运算编程，个体成为文化环境的组分，文化环境为基因表达提供刺激和反馈，意识契合文化，同时给文化

7、增添故事。即具有基于自组织突现的多样性，又在传递爱和智慧的过程中具有大精神显现的一致性。【策略】情感宣泄（放毒）坦承不足与缺陷情感回路∕＼有意识训练∕＼∕单环＼————è∕多环＼记忆重播∕____闭路__＼情境印象↑反思回路∕____回路___＼叙事回路↑NLP工具(清理幻相、直面脆弱、本体认同、第二注意、自我意识、情感框架、NLP换框、身心调整、觉察、理解图谱、意识立体化、印象还原、语言规则、逆向频谱、清理记忆、第二序)【反思回路】情境←—→依赖图式的觉察（突现）←—→基于文化的涵义←

8、—→做出假设（突现）←—→基于演绎、校验、筛选的模型（好的解释）←—→基于符号化世界的计划（突现）←—→行动(策略)←—→反馈。【情感回路】爱、恨、感恩、孝顺、知，负面情感排泄、幻相、负面记忆、图式，绽放，接近现实，文化适合，自然铭印←—→价值观←—→情感框架←—→奖励中心←—→情感（突现）←—→躯体（动作）、感受（意识）（突现）←—→身心调整←—→欢欣之泪(突现)←—→反馈【叙事回路】情境←—→印象←—→事态(突现)←—→语言规则←—→生活的意义←—→叙事（突现）←—→理性（科学、伦理、审美，