语文人教版八年级下册藤野先生教案设计

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1、教学目标　　知识目标　　1.积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。　　2.检索资料，掌握散文集《朝花夕拾》的写作背景。　　能力目标　　1.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。　　2.辨析词语的感情色彩，分析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。　　3.理清文脉，把握本文的叙述线索。　　情感目标　　1.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。　　2.感受字里行间透出的爱国情感。　　教学重点　　1.理解选取典型事例突出人物品质的写法。　　2

2、.品评重点句段，领会思想感情。　　教学难点　　联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。　　教学设计思路　　1.诵读法。　　文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，思想感情丰富深刻。　　引导学生揣摩品读重点句段，悉心体会作品的结构方法和富含浓郁感情的语言。　　2.研讨探究法。　　散文回忆了作者在日本的留学生活和弃医从文的思想变化，材料虽多却井然有序。　　引导学生研析重要句段，如反语、副词的表意等，以准确深入把握作者的写作意图。　　教具准备　　多媒体CAI课件投影仪　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时　　[教学要点]　

3、　简介散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。　　引导诵读，整体感知文意，理清思路。　　通过研读典型事例，分析人物形象。　　[教学步骤]　　一、导语设计　　同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。　　”那么藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们将一起去感受这段难忘的经历、这位给鲁迅以鞭策的先生。　　(板书文题、作者)　　二、资料助读　　(投影

4、)　　1.《朝花夕拾》　　《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。　　其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。　　为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。　　《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞。　　这是一。　　第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”这一改动，是为了更符合散文

5、的内容实际。　　因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。　　这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。　　所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵。　　拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗。　　可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。　　2.时代背景　　(1)鲁迅留学日本期间的经历：　　1902年4月，去日本留学，人东京弘文学院补习日语。　　积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”

6、的誓言。　　1904年，人仙台医学专门学校学医。　　两年后弃医从文，想从改变国民精神人手，挽救民族危亡。　　1906年，到东京开始文学活动。　　1908年，从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。　　1909年8月，由日本回国。　　(2)这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片断。　　写作时间则是在离别藤野的二十余年后的1926年10月12日。　　鲁迅到日本，最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，仙台医专学医时，观看反映日俄战争

7、的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激，促进了他弃医从文的思想转变，决心用文艺作为武器进行战斗，唤醒国民灵魂。　　写作此文时，正当“三•一八”隆案发生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。　　三、诵读，整体感知文意　　1.学生默读课文，初步感知文意。　　标示段序，并疏解疑难字词。　　2.学生情读全文，理清思路，把握叙述线索。　　思考：(1)在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。　　在这段经历中，作者转换了三个地点，

8、请找出文中表明地点转换的语句　　(2)文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。　　据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么?请结合文意谈出自己的理解。　　(3)课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容?这些材料是围绕什么线索来组织的?　　师生互动交流，探究文意。　　明确：　　(