科学区活动总结

《科学区活动总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、科学区域活动总结郝丽娟科学区域活动是区域活动中的重要组成部分，是提供给幼儿一个自我与自主探究学习的活动区域，其目标主要是激发幼儿主动探究的欲望，满足每个幼儿的不同探究需要，培养幼儿主动探究的能力，促进每个幼儿在科学区活动中都获得发展，是最受幼儿欢迎的区域之一。   本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了五个区域，并坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与区域活动。现将科学区的活动情况作一简单总结。 一、材料的投放 1、根据幼儿的个体差异投放材料。 如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发

2、展。 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。 2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、电池等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料

3、能做为班级主题活动的延伸。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。如有趣的磁铁活动中，幼儿从家带来各种形状的磁铁，放在区域中，与所有幼儿一起进行探索实践活动。 二、幼儿在活动中的发展 1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。 我们常常在一旁无声地观看孩子们的游戏活动，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。 2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在发展上也是不相同的。 三、良

4、好的师幼互动 1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。 新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，

5、并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。 通过努力，孩子的科学探究水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在同伴合作时，孩子交往性的语言还欠缺；在科学实验中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的区域活动开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的科学探索活动中提高自我，使得我班孩子的科学区域活动水平上升一个新的台阶。